Cilt: 10 Sayı: 2
http://hdl.handle.net/11616/4263
Cilt 10' a ait sayılar bu alt bölümde listelenir.2024-03-28T23:11:56ZEğitim denetimini yeniden düşünmek
http://hdl.handle.net/11616/4311
Eğitim denetimini yeniden düşünmek
Beycioğlu, Kadir; Dönmez, Burhanettin
The history of educational (school) supervision has been influenced by the history of the interaction of
intellectual movements in politics, society, philosophy and industrial movements. The purpose of this
conceptual and theoretical study is to have a brief look at the concept of educational supervision with related
historical developments in the field. The paper also intends to see the terms and issues critically, and to
conceptualize some issues associated with educational supervision in practice. In the paper, the issues are
discussed and a number of suggestions are addressed for debate.; Eğitim ve eğitim sistemleri hızla kabuk değiştirmekte ve yenileşmektedir. Eğitim etkinliklerinin
geliştirilmesinde en önemli araçlardan olan denetimin de bu değişimden etkilenmesi kaçınılmazdır. Bu
çalışmanın amacı, eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına, tarihsel gelişimi içinde, sınadığı
kuramsal dönemleri de ele alarak, kısaca bakabilmek ve eğitim denetimi birikimindeki kavramsal olguları ve
sorunları daha yakından görebilmektir. Bu çalışma kapsamında öncelikle eğitim denetimi ve eğitim denetçisi
kavramlarına bakılmış, alana ilişkin tarihsel gelişim süreci ve kuramsal dönemler ele alınmış, günümüz
eğitim denetimi alan yazınında tartışılan sorunlara kısaca değinilmiş ve geliştirilen öneriler tartışmaya
açılmıştır.
Eğitim denetimini yeniden düşünmek. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10. Sayı 2. 71-93 ss.
2009-01-01T00:00:00ZMesleki rehberlik kariyer danışmanlığında kart sıralama tekniği: mesleki değerler ile ilgili bir çalışma
http://hdl.handle.net/11616/4309
Mesleki rehberlik kariyer danışmanlığında kart sıralama tekniği: mesleki değerler ile ilgili bir çalışma
Acar, Tülin; Korkut Owen, Fidan; Demir, Yalçın; Haskan, Özlem; Kabalcı, Tuğba; Kutsal, Dilşad; Pekin, İlker Mustafa; Turhan, Esra
Bu makalede kariyer danışmanlığına ilişkin, test dışı bir teknik olan kart sıralama tekniği kullanılarak
geliştirilen bir ölçme aracı tanıtılmaktadır. Bu araçla, bireylerin mesleki değerlerini fark etmeleri
amaçlanmaktadır. Mesleki değerlerin kart sıralama tekniği ile değerlendirilmesi ile ilgili bu çalışma,
Hacettepe Üniversitesi’nde 2006-2007 öğretim yılı bahar döneminde verilen Kariyer Danışmanlığı dersi
gereği yapılan ortak bir çalışmaya temellidir. Meslek seçiminde önemli olabilecek değerler, araştırma ekibi
tarafından kaynaklar taranarak listelenmiş, grup çalışmaları ile tanımlanmıştır. Oluşturulan liste yedi kişilik
bir gruba uygulanmış ve değerlerin anlaşılabilirliği konusunda geri bildirimler alındıktan sonra değerler
kartlara yazılmıştır. Ardından Mesleki Değer Kartları (MEDEK) adı verilen kartların, öğrenciler tarafından
etkili ve kullanışlı bulunup bulunmadığını anlamaya yönelik 6 sorudan oluşan bir form farklı sınıf düzeyindeki
toplam 75 lise öğrencisine uygulanmıştır. Sonuçlara göre MEDEK bireyi kendi özellikleriyle ilgili
düşündüren, farkındalık kazanmasını sağlayan, meslek seçimini etkileyen diğer özelliklerle ilişkiyi fark
ettiren, anlaşılır, eğlenceli ve kolay uygulanan bir yapıya sahip görünmektedir.; The purpose of this study was to develop and to pilot a not-test technique for assessing career and work
values. This instrument was developed during a Career Counseling course taught by one of the authors of
this paper. The first stage of development was the generation of a master list of career and work values, as
reflected in the current literature related to theories and vocational research. From this master list 38 career
values were selected resulting in the final deck that was used in testing. This deck of cards was given the
name Career Values Cards (MEDEK) and administered to a total of 75 high school students. Following
administration each of the subjects was asked to complete a MEDEK evaluation form designed to assess
reactions to the MEDEK experience. Results of the survey indicated that the MEDEK was an easy-to-use,
understandable, and enjoyable technique to increase self-awareness and enhance insight, and a source of
important information for students engaged in career counseling and career development by enhancing
personal identification of personal career and work values.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10. Sayı 2. 53-70 ss.
2009-01-01T00:00:00ZAn analysis of relations among personal variables, perceived self-efficacy and social support on burnout among turkish efl teachers
http://hdl.handle.net/11616/4308
An analysis of relations among personal variables, perceived self-efficacy and social support on burnout among turkish efl teachers
Mede, Enisa
The purpose of this study was to investigate the possible effects of personal variables and perceived selfefficacy
in eliciting social support on the three successive burnout dimensions; emotional exhaustion (EE),
depersonalization (DP) and reduced personal accomplishment (RPA) in Turkish EFL teachers. 63 Turkish
EFL teachers working at a Preparatory School of an English-medium Turkish university in Istanbul
participated in the study. Data came from an adapted version of Maslach Burnout Inventory-Education
Survey developed by Friedman (1999a) to measure teacher burnout, and two subscales, the Perceived SelfEfficacy
in Eliciting Social Support from Colleagues (PSESSC) and the Perceived Self-Efficacy in Eliciting
Social Support from Principals (PSESSP) developed by Friedman and Kass (2002) to assess teachers’
perceived self-efficacy beliefs in eliciting support from their principals and colleagues. The findings of the
study revealed that, there was a significant correlation among burnout, personal variables and perceived selfefficacy
beliefs in eliciting social support both from principals and colleagues. The results were discussed in
the light of the related literature and some suggestions were offered.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10. Sayı 2. 39-52 ss.
2009-01-01T00:00:00ZErgen saldırganlığında akademik yetkinlik inancı, akran baskısı ve sürekli kaygının rolü.
http://hdl.handle.net/11616/4306
Ergen saldırganlığında akademik yetkinlik inancı, akran baskısı ve sürekli kaygının rolü.
Gündüz, Bülent; Çelikkaleli, Öner
Bu araştırmanın amacı, ergenlerin akademik yetkinlik inançlarının, akran baskılarının ve sürekli kaygılarının
saldırganlıklarını yordayıp yordamadığını incelemektir. Bu amaçla farklı lise türlerine devam eden 231
ergenden veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Saldırganlık Ölçeği, Akademik Yetkinlik
Beklentisi Ölçeği, Akran Baskısı Ölçeği ve Sürekli Kaygı Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde
korelasyon katsayısı ve aşamalı çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular
göre; erkek ergenlerin saldırganlıklarını yordamada en önemli katkının sırasıyla akran baskısı ve akademik
yetkinlik inancı değişkenlerinden geldiği; buna karşın kızlarda ise akademik yetkinlik inancı, sürekli kaygı ve
akran baskısının yordayıcı etkisinin olduğu görülmüştür.; The aim of this research is to investigate whether adolescents’ academic self-efficacy beliefs, peer pressure,
and trait anxiety predict their agressiveness or not. For this aim ,the data was collected from 231 adolescents
who were students in different high schools in Turkey. In this research, the data was collected with The Scale
of Agressiveness, Academic Self-efficacy Scale, The Scale of Peer Pressure and Trait Anxiety Inventory. To
analyse the data, correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis were used. According to
the findings, while the most important predictors of the male adolescents’aggresiveness were peer presure
and academic self-efficacy belief, the most important predictors of the female adolescents’aggresiveness were
academic self-efficacy belief, trait anxiety and peer presure.
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009. Cilt. 10, Sayı. 2, 19-38 ss.
2009-01-01T00:00:00Z