Bu araştırmanın amacı ilköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin atama ve yer değiştirme uygulamaları konusundaki görüşlerinin belirlenmesi ve araştırma bulgularına dayalı olarak önerilerde bulunmaktır. Araştırmanın evrenini, Tokat ili merkez ilçesi ile diğer ilçe merkezleri, bu ilçelere bağlı belde ve köylerde görev yapan 2337 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemine 470 sınıf öğretmeni alınmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen anket kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesinde, sayı, yüzde dağılımları ve ortalamalar hesaplanmış ve karşılaştırmalarda t-testi, tek yönlü varyans analizi (F- testi) kullanılmıştır. Anlamlılık düzeyi olarak 0.05 dikkate alınmıştır. Araştırmada şu bulgulara ulaşılmıştır: 1. Sınıf öğretmenleri, ilk atama ve yer değiştirmelerinde karşılaştıkları sorunların genelini ?çoğu zaman? düzeyinde bir sorun olarak görmektedirler. 2. Cinsiyet açısından; kadın öğretmenler, erkek öğretmenlere göre atama sorunlarını daha üst düzeyde bir sorun olarak görmektedirler. 3. Medeni durum açısından; bekâr öğretmenler, evli öğretmenlere göre atama sorunlarını daha üst düzeyde bir sorun olarak görmektedirler. 4. kamet Yeri açısından; çalıştığı yer memleketi olmayan öğretmenler, çalıştığı yer memleketi olan öğretmenlere göre atama sorunlarını daha üst düzeyde bir sorun olarak görmektedirler. 5. Öğrenim Durumu açısından; lisans mezunu öğretmenler, ön lisanslılara ve yüksek lisanslılara göre atama sorunlarını daha üst düzeyde bir sorun olarak görmektedirler. 6. Görev yeri açısından incelendiğinde; köyde görev yapan öğretmenler kasabada görev yapan öğretmenlere ve il ve ilçe merkezlerinde görev yapan öğretmenlere göre atama sorunlarını daha üst düzeyde bir sorun olarak görmektedirler. 7. Mesleki kıdem açısından; atama sorunlarını, 1-5 yıl kıdemi olan öğretmenler diğer gruplara oranla daha büyük bir sorun olarak görmektedirler. 8. Hizmet puanı açısından; atama sorunlarını, 1-50 hizmet puanına sahip olan öğretmenler diğer gruplara oranla daha büyük bir sorun olarak görmektedirler. 9. Çalışılan son görev yerindeki hizmet süresi açısından; 1-2 yıldır görev yapan öğretmenler ve 10 yıl ve üzeri görev yapan öğretmenler, atama sorunlarını, diğer gruplara oranla daha büyük bir sorun olarak görmektedirler. 10. Atama görev yeri değiştirme sayısı açısından; Atama sayısı 1-2 olanlar, atama sorunlarını, diğer gruplara göre daha büyük sorun olarak görmektedirler 11. Eşin mesleği açısından; Eşi savcı, hâkim, askeri personel, polis olanlar ve bağkur kapsamında çalışanlar diğer gruplara göre atama sorunlarını daha büyük sorun olarak görmektedirler.
The principle of the researcher is suggesting ideas based on the researching findings about primary school teacher?s appointing and place changing. The population of the research consists of 2337 primary school teachers who work in city centre and administrative districts and towns and villages which depended to these administrative districts. The sample is choosen 470 primary school teachers. An questionnaire prepared by the researcher is used in order to collect data. Issue, percent, mean are calculated and t-test and single direction varyans analyze(F-test) the data. After analyzing data the following findings have been reached: 1. The primary school teachers realize that problems which they face off during appointings and place changing is in the ?often? level. 2. According the sex, female teachers realize that appointing problem is a high level problem, opposite the male teachers. 3. According the marital status single teachers realize that appointing problem is a high level problem opposite the male teachers. 4. According the place of residence, teachers who don?t work in their country realize that appointing problem is a high level problem, opposite the teachers who work in their country. 5. According the education level, licence graduated teachers realize that appoining problem is a high level problem opposite the pre-licence and post licence graduated teachers. 6. According the working place, the teachers who work in villages realize that appointing problem is a high level poblem, opposite the teachers who work in towns,administrative distincts and city centre. 7. According to the Professional seniority teachers who have been working for 1-5 years realize that appointing problem is a high level problem opposite the other teachers. 8. According the serving point, teachers who has 1-50 serving points realize that appointing is a high level problem opposite the others teachers. 9. According to the last working place teachers who have been working for 1-2 years and 10 and more years in the same place, realize that appointing is a high level problem opposite the other teachers. 10. According to number of appointing teachers whose appointing number is 1-2 realize that appointing is a high level problem opposite the other teachers. 11. According to the mate?s occupation teachers whose mate is attorney general sage, military personal, police and working depend on Bağkur realize that appointing is a high level problem opposite the other teachers.
