Abstract
The aim of this research which subjects the Waldorf approach is to examine the
perspectives of manager, teachers and parents about concept of children, school,
education and teacher. Thus this research is a qualitative study in the design of a
holistic single-case. The population of the study consisted of principles, parents and
teachers based on voluntarism in a Waldorf Kindergarten in İstanbul. In this study, the
data were analyzed by using content analysis based on data from individual
interviews. The data were encoded in the analysis and the relationships between these
codes were identified. According to the results, it can be said that in the Waldorf
preschool, teachers and parents have adopted the perspective of the child to the
Waldorf approach and that they consider the child as an individual rather than as an
asset to be shaped. In addition, manager and teachers expressed the concept of
education as an integral part of life in the development of the individual; it is seen
that parents define education with both a person's development and a socialist point
of view. As a result, it can be said that the educational principles of the Waldorf
approach are reflected in the views of administrators, teachers and parents on
education related concepts.
Keywords:Early Childhood Education, Alternative Education, Waldorf Approach
Öz
Waldorf yaklaşımının ele alındığı bu çalışmanın amacı, Türkiye’de bulunan bir
Waldorf anaokulundaki yönetici, öğretmen ve ebeveynlerin; çocuk, eğitim, öğretmen
ve okul kavramlarına ilişkin görüşlerini incelemektir. Çalışma nitel araştırma
tekniklerine bağlı kalınarak yürütülmüştür. Bu araştırmada bütüncül tek durum
deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul'daki bir Waldorf
Anaokulundan çalışmaya gönüllü olarak katılan 1 yönetici, 3 öğretmen ve çocukları
bu okula devam eden 14 ebeveyn oluşturmuştur. Bu çalışmada nitel araştırma
yöntemlerinden görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler nitel
veri analiz türünden içerik analizi tekniği kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmadan
elde edilen sonuçlara göre Waldorf anaokulundaki yönetici, öğretmen ve
ebeveynlerin Waldorf yaklaşımının çocuğa bakış açısını benimsedikleri ve çocuğu bir
birey olarak kabul ettikleri söylenebilir. Ayrıca yönetici ve öğretmenlerin eğitim
kavramını bireyin gelişiminde hayatın içinde yer alan ayrılmaz bir parça olarak ifade
ettikleri; ebeveynlerin ise, eğitimi hem bireyin hem de toplumun gelişimi açısından
önemli bir kavram olarak tanımladıkları görülmektedir. Sonuç olarak Waldorf
yaklaşımının eğitimsel ilkelerinin yönetici, öğretmen ve ebeveynlerin eğitim ile ilgili
kavramlara ilişkin görüşlerine yansıdığı sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Okul öncesi Eğitim, Alternatif Eğitim, Waldorf Yaklaşımı,
