The aim of this research is to determine whether there is a meaningful difference or not between humor styles
of school principals and their leadership behaviors. This is a descriptive research in the relational survey model.
The population of the study is teachers who work in the primary schools in Kastamonu province in 2009-2010
and 2010-2011 Education year. 1046 teachers who work in the 70 primary schools were reached in the process
of data collection. As a data collection instrument “Humor Styles Survey” and “Instructional Leadership
Behaviors Questionnaire” were used. Results from this study indicated that appreciator humor style is the most
perceived one and nonhumorous style is the least perceived one according to teachers’ perceptions. While
principals’ humor styles do not differ significantly according to teachers’ gender, years in profession, years in
current school, branch and educational level; principals’ humor styles differ significantly according to
teachers’ age. The findings of the research point out a meaningful and a positive relationship between humor
styles of school principals and their instructional leadership behaviors.
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin algılarına göre okul müdürlerinin mizah tarzları ile liderlik davranışları
arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığının tespit edilmesidir. Bu araştırma ilişkisel tarama modelinde
betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, Kastamonu ilinde 2009-2010 ve 2010-2011 eğitim-öğretim
yılında, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmuştur. Verilerinin toplanması sürecinde 70
ilköğretim okulunda görev yapan 1046 öğretmene ulaşılmıştır. Araştırmada verilerinin toplanması amacıyla
“Mizah Tarzları Anketi” ve “Okul Müdürlerinin Öğretim Liderliği Davranışları Anketi” kullanılmıştır.
Araştırma sonuçları öğretmenlerin algılarına göre onaylayıcı mizah tarzının en çok algılanan tarz; aktarıcı
mizah tarzının ise en az algılanan tarz olduğunu göstermektedir. Okul müdürlerinin mizah tarzları
öğretmenlerin cinsiyetine, kıdemine, çalıştıkları okuldaki görev süresine, branşına ve öğrenim durumuna göre
anlamlı bir farklılık göstermezken öğretmenlerin yaşlarına göre anlamlı farklılık göstermektedir. Sonuçlar okul
müdürlerinin mizah tarzları ile öğretim liderliği davranışları arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişkiye işaret
etmektedir.
