Ağ tabanlı ve geleneksel ev ödevlerinin öğrenci başarısı üzerindeki etkisinin karşılaştırılması

Abstract

Web-based homework is a rapidly growing educational use of the Internet. In this study, the effects on the students’ achievements of the web-based homework with pen-based homework were compared. According to pretest-posttest control group design, the study was applied to experimental and control groups during two semesters. Students included in the experimental group were conducted their homework on LON-CAPA (The Learning Online Network with a Computer-Assisted Personalized Approach). Students included in the control group were performed their homework on pen-paper. The achievements of the students in the groups were evaluated not also their homework results but also their exam scores. According to results obtained from the study, it was found that the homework results of the experimental group were higher than the homework results of the control group. When the exam scores of the groups were examined, it was found that the results of the groups were found nearly equal. When the results of the study were generally evaluated, it could be said that the homework performances of the students in the experimental group did not represent their success and the web-based homework system wasn’t provide a contribution on students’ achievement.

Eğitim ve öğretimde internetin yaygın kullanımı ağ tabanlı ödev sistemlerinin yaygınlaşmasına yol açmıştır. Bu çalışmada ağ tabanlı ve geleneksel ev ödevlerinin öğrencilerin başarısı üzerindeki etkileri karşılaştırılmıştır. Araştırma öntest-sontest kontrol gruplu deney desenine göre iki dönem süresince deney ve kontrol gruplarına uygulanmıştır. Deney gruplarında yer alan öğrenciler ödevlerini ağ üzerinden LON-CAPA (The Learning Online Network with a Computer-Assisted Personalized Approach) programı yardımıyla yaparken kontrol gruplarında yer alan öğrenciler ödevlerini geleneksel ev ödevi olarak yapmışlardır. Gruplarda yer alan öğrencilerin başarısı sadece ödevler ile değil aynı zamanda öğrencilerin sınav performansları da karşılaştırılarak incelenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre deney gruplarında yer alan öğrencilerin ödev performansı kontrol gruplarında yer alan öğrencilere göre yüksek bulunmuştur. Grupların sınav sonuçları incelendiğinde ise sonuçların birbirine yakın olduğu görülmüştür. Araştırma sonuçları genel olarak değerlendirildiği zaman, deney gruplarında yer alan öğrencilerin ödev performanslarının gerçek başarıyı yansıtmadığı ve ağ tabanlı ev ödevlerin öğrencilerin başarısına olumlu bir katkı sağlamadığı bulunmuştur.