The aim of this study is to compare the effectiveness of 5E model and teaching method and models suggested
by course books developed based on Science and Technology teaching program and approved by Ministry of
Education on seventh grade students’ academic achievements in the unit “Force and Motion”. The subjects of
the study were 57 seventh grade students at a primary school in Erzurum, who were in two different classes
and taught by the same teacher at 2011-2012 education year. One of the classes was randomly selected as
experimental group (n=27) in which students were thought by means of activities which were prepared
according to the 5E model, and the other was determined as the control group (n=30) in which students were
thought by teaching method and models suggested by course books developed based on Science and
Technology teaching program and approved by Ministry of Education. The main instruments for obtaining
data were the Force and Motion Academic Achievement Test (FMAAT). The study results were analyzed by
SPSS. The data obtained on instruments were evaluated by using descriptive statistic, independent samples t
test, paired sample t test and effect sizes. As the result of the research revealed that experimental group in
which students were thought by means of activities which were prepared according to the 5E model is more
successful than control group in which students were thought by teaching in control group was carried out
teaching method and models suggested by course books developed based on Science and Technology teaching
program and approved by Ministry of Education in the unit “Force and Motion”.
Bu araştırmanın amacı, yedinci sınıf fen ve teknoloji dersi “Kuvvet ve Hareket” ünitesinde yürütülen
yapılandırmacı 5E modelinin Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve MEB
tarafından onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerine kıyasla öğrencilerin
akademik başarıları üzerine etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini, Erzurum İl merkezindeki bir
ilköğretim okulunda 2011-2012 eğitim-öğretim döneminde aynı araştırmacı tarafından ders işlenilen iki
şubesindeki 57 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Şubelerden biri 5E modeline göre hazırlanan
etkinliklerin uygulandığı deney grubu (n=27), diğeri ise Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak
geliştirilen ve MEB tarafından onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerinin
uygulandığı kontrol grubu (n=30) olarak rastgele belirlenmiştir. Veri toplama aracı olarak Kuvvet ve Hareket
Akademik Başarı Testi (KHABT) kullanılmıştır. Veriler SPSS programıyla değerlendirilmiştir. Verilerin
analizi için bağımsız ve eşleştirilmiş grup t-testi ile etki boyutları ve puan ortalamaları kullanılmıştır. KHABT
sonuçlarına göre, 5E modeline göre hazırlanan etkinliklerin uygulandığı deney grubunun “Kuvvet ve
Hareket” ünitesinde, Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve MEB tarafından
onaylanan ders kitaplarının önerdiği öğretim yöntem ve modellerinin uygulandığı kontrol grubundan daha
başarılı olduğu anlaşılmıştır.
