Bir okul bahçesinin değişimi: Bartın Akpınar İlköğretim Okulu peyzaj projesi

Abstract

Çocuk ve onun sağlıklı gelişimi için okul ve okul bahçesi birer mekan ve araçtır. Çocuklar günlük yaşamlarının büyük bir zaman dilimini okulda geçirmektedirler. Bu süreçte ders aralarında (teneffüslerde) vakit geçirdikleri okul bahçesi, sadece öğrenme alanı olmayıp aynı zamanda yaşama alanı, yani hareket, oyun, dinlenme, sosyal öğrenme (iletişim köşeleri, buluşma noktaları) ve doğayı keşfetme mekanı olmalıdır. Buradan hareketle, Bartın Akpınar İlköğretim Okulu bahçesinin değişim ve dönüşüm sürecine geçilmiştir. Bu çerçevede, okul bahçesinin mevcut durum tespiti, öğrencilere yönelik anket çalışması ile Akpınar İlköğretim Okulu müdürü, ilgili öğretmenler, okul aile birliği ve velilerine yönelik bir bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. Eğitim gören öğrenci sayısı, çocukların yaşı, istekleri ve gereksinimleri dikkate alınarak değerlendirmelere başlanmıştır. Değerlendirmeler doğrultusunda Bartın Akpınar İlköğretim Okuluna özgü okul bahçesine yönelik ekolojik ve pedagojik yaklaşım ile eğitimin destekleyicisi olan teneffüs aktivitelerine yönelik alan kullanımı ve mekansal önerileri içeren peyzaj tasarım projesi hazırlanmıştır.

School and school gardens are each a space and tool for children and their healthy development. Children spend a large part of their day at school. Within this period, the school garden that they spend time at break times should not only be a learning domain but also a living space; in other words an activity, playing, resting, social learning (communication corners, meeting points) and exploring area. Moving from this point of view, Bartın Akpınar Elementary School’s garden change and transformation process began. In this scope, the current situation of the garden was analyzed, a questionnaire was applied on students, and an information meeting was organized with the participation of Bartın Akpınar Elementary School Principal, teachers, parent-teacher association and parents. Taking the number of students studying at the school, their ages, wishes and needs into consideration, the assessments began. In line with the assessments, a landscape design project including using the space for break time activities and spatial suggestions supporting educational activities with ecologic and pedagogical approaches to Bartın Akpınar Elementary School’s garden is designed.