Özet:
Bu araştırmanın amacı, orta dereceli okullar*, görevli oorct- menlerin okul müdürlerinin etkililiğine ve okul iklimine i- liskin alçılarının belirlenmesi, okul müdürlerinin etkilili ği ile okul iklimi arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. A- rastırmada, asaldaki alt problemler çözümlenmiştir: 1-Okul müdürlerinin çenel, kavram, insan ilişkileri ve teknik yeterlikleri. 2-ööretmenlerin, okul müdürlerinin etkililiğine ilişkin alegar:, ile baza değişkenler arasında anlamlı 3 3-0kulların iklim boyutu İle bazı değişkenler arasında an lamlı farklılık olup, olmadığı. 4-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile okul ikliminin boyutları arasındaki ilişkiler. 5-0kullerın iklim tipleri ve 6-0kuliarın iklim tipinin, okul müdürlerinin etkililik core deoisip, değişmediği. ;~ Araştırmada' WPEI (Washington Küdür OEöer -lendime Envante ri) ve OCDQ (örpütsel İklim Betimler,* Anketi) kullanılmışı:.-. 17 okuldan 338 öğretmene uygulanan anket. değerlendirmeye Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel çözümler. bulgular elde edilmiştir: 1-Okul müdürlerinin etkililikleri; genel kavram, insan ilişkileri ve teknik becerilerde anlamlı farklılık Göstermek tedir. 2-öğretmenlerin. okul müdürlerinin etkililiğini algılama ları cinsiyete göre anlamlı farklılık göstermektedir. Oku] müdürlerinin etkililiğine ilişkin algılar: mesleki kıdeme, görev yapılan okuldaki kıdeme, bırenşs, ve bitirilen okulun süresine göre anlamlı farklılık göstermemektedir. 3-0kul iklimi cinsiyete göre samimiyet boyutunda; mesleki kıdeme göre çözülme, moral, U2ak durma, işe dönüklük ve anla yış gösterme boyutlarında; görev yapılan okuldaki kıdeme çore moral, samimiyet ve anlayış gösterme boyutlarında; bitirilen okulun süresi ile çözülme, moral, işe dönüklük ve anlayış gösterme boyutları arasında anlamlı farklılıklar bulunmakta dır. 4-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile örgüt ikliminin boyutları arasında anlamlı ilişkiler bulunmaktadır. 5-0rta dereceli okullarda açık, bağımsız, kontrollü, sami mi ve kapalı olmak üzere 5 iklim tipi belirlenmiştir. 6-Okul müdürlerinin etkililik puanları ile okulların iklim tipi arasında anlamlı ilişkiler bulunmaktadır.