Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarını Gösterme Düzeylerine İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Cinsiyetlerine Göre Metaanalizi

Abstract

Öz:Bu araştırmanın temel amacı, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyet değişkenine göre algılarını belirlemeye dönük bir metaanaliz çalışması yapmaktır. Standartlaştırılmış ortalamalar arası etki büyüklüğü analiz yöntemini kullanarak okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerine göre etki büyüklüğü belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla yapılan alanyazın taramasında konu ile ilgili doktora tezi, yüksek lisans tezi, makale ve bildiri türünde 126 araştırmanın yapıldığı belirlenmiştir. Bu araştırmalarda öğretmenlerin cinsiyetine ilişkin ve kodlama protokolüne uygun verileri içeren 38 çalışma araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmanın örneklemini 7236 erkek ve 8044 kadın olmak üzere 15280 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre, rastgele etkiler modelinde birleştirme işlemi sonucu erkek öğretmenler lehine 0,048'lik [0,001 - 0,094] pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir etki büyüklüğü bulunmuştur Başlık ( ): Öz ( ):Bu araştırmanın temel amacı, okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyet değişkenine göre algılarını belirlemeye dönük bir metaanaliz çalışması yapmaktır. Standartlaştırılmış ortalamalar arası etki büyüklüğü analiz yöntemini kullanarak okul müdürlerinin öğretimsel liderlik davranışlarını gösterme düzeylerine ilişkin öğretmen görüşlerinin cinsiyetlerine göre etki büyüklüğü belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaçla yapılan alanyazın taramasında konu ile ilgili doktora tezi, yüksek lisans tezi, makale ve bildiri türünde 126 araştırmanın yapıldığı belirlenmiştir. Bu araştırmalarda öğretmenlerin cinsiyetine ilişkin ve kodlama protokolüne uygun verileri içeren 38 çalışma araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmanın örneklemini 7236 erkek ve 8044 kadın olmak üzere 15280 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucuna göre, rastgele etkiler modelinde birleştirme işlemi sonucu erkek öğretmenler lehine 0,048’lik [0,001 - 0,094] pozitif ve istatistiksel olarak anlamlı bir etki büyüklüğü bulunmuştur