Abstract:
Öz
Araştırmanın amacı, 2012-2013 eğitim öğretim yılında ilkokul 2. sınıf düzeyinde ilk
defa İngilizce öğrenmeye başlayan öğrencilerin 2016-2017 eğitim öğretim yılında 5.
sınıftan mezun olduklarında yenilenen öğretim programında belirtilen konuşma
becerileri kazanımlarına ulaşma derecelerini, öğrenme ve öğretme süreçlerine bağlı
olarak araştırmaktır. Bu amaçla, 4 devlet okulundan 9 öğretmen ve 34 öğrenci ile
bireysel görüşmeler yapılmış, ayrıca öğrenciler ile resim üzerinden İngilizce konuşma
etkinliği yürütülmüştür. Araştırmanın nitel bölümünde, öğretmen ve öğrencilerle
görüşülmüştür ve elde edilen veriler NVivo 11 programı ile analiz edilmiştir. Rubrik
kullanılarak değerlendirilen İngilizce konuşma aktivitesi ise öğrencilerle
gerçekleştirilmiştir ve araştırmanın nicel boyutunu oluşturmaktadır. Araştırma
sonucunda, bazı öğretmenlerin İngilizce öğretim programına hakim olmadığı, derste
İngilizce konuşma becerilerini geliştirmek için yapılan etkinliklerin kısıtlı olduğu,
okullara göre İngilizce dersine ayrılan sürenin değişkenlik gösterdiği, İngilizce
öğretmenlerinin derste çoğunlukla Türkçe iletişim kurduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
İngilizce konuşma etkinliği analizine göre de, 3 okulda öğrenim gören öğrencilerin
etkinlik puanları birbirine yakınken, dördüncü okulun ortalamasının düşük olduğu
görülmektedir. Araştırmada, ilköğretim düzeyinde İngilizce ders saatlerinin
arttırılması, İngilizce öğretmen eğitimi programlarına, öğretim programına yönelik
deneyimler kazandıracak derslerin konulması, öğretmenlerin İngilizce öğretim
programları hakkında bilgi ve beceri kazanmalarına ve ders süresince
uygulayabilecekleri konuşma becerileri ile ilgili etkinliklere yönelik hizmet içi eğitim
programlarına yer verilmesi önerilmiştir.
Anahtar Kelimeler: İngilizce konuşma becerileri, İngilizce öğretim programı, erken
yaşta yabancı dil edinimi, karma desen çalışması, yabancı dil, öğrenme ve öğretme
süreci.
