Abstract:
Öz
Çocukların yaşamlarında karşılaşabilecekleri problemler ile bilimsel kavramlar
arasında bağ kuran STEM eğitimi, erken çocukluk döneminden başlayarak öğrenme
süreçlerine dahil olmaktadır. STEM eğitimi kavramsal öğrenmenin yanı sıra
öğrencilerin aktif katılımlarının sağlandığı yaparak yaşayarak öğrenmenin ilke
olarak yer verildiği bir eğitim anlayışıdır. Öyle ki STEM, öğrencilerin yaşantıları ile
öğrendiklerini bütünleştirme konusunda olanaklar sunar. Erken çocukluk dönemi
öğrenme ortamlarında STEM eğitiminin etkin bir biçimde yer alması adına;
uygulamaların gelişimsel olarak uygun bir biçimde geliştirilmesinde; STEM
eğitiminde önemli bulunan noktaların göz önünde bulundurulması, bu bağlamda
planlamaların ve uygulamaların yapılması önemlidir. Bu çalışmanın amacı; erken
çocukluk dönemi STEM eğitimi anlayışına odaklanan, güncel bir çerçevede bilimsel,
tarihsel ve çoklu bakış açıları ile STEM eğitim anlayışı uygulamalarını ele alan bir
değerlendirme oluşturmaktır. İlgili alan yazının detaylı olarak incelendiği bu çalışma;
STEM eğitimin yakın tarihsel gelişimi, erken çocukluk döneminde STEM eğitim
anlayışı, erken çocukluk döneminde STEM eğitim anlayışı ile ilgili yönelim, eleştiri ve
sorular ve son olarak öneriler başlıkları altında düzenlenmiştir. Çocuklar ev ve okul
ortamlarında, bu ortamları tanımlayan politikalar ve uygulamaların yanı sıra onları
şekillendiren kültürel değerlerden etkilenebilirler. Bu nedenle, merak uyandıran;
inceleme, araştırma ve keşif yapılmasına izin veren; bütüncül bir anlayış yapısına
sahip öğrenme ortamları ve öğrenme deneyimlerinin oluşturulmasının desteklenmesi
önerilmektedir. Bu sayede toplumların ekonomik, sosyal, kişisel veya kültürel
değerleri çerçevesinde, yeni dünyanın insan anlayışı ile uyumlu bireylerin
yetişebileceği öngörülmektedir.
Anahtar Kelimeler: STEM eğitimi, STEM kavramı, okul öncesi eğitimi, STEM
etkinlikleri
