Abstract:
Öz
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin program okuryazarlık düzeylerini
belirleyebilecek “Öğretmenlerin Program Okuryazarlıkları Ölçeği”ni (ÖPOÖ) ortaya
çıkarmak; geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Öğretmenlerin Program
Okuryazarlıkları Ölçeği’ni (ÖPOÖ) geliştirmek amacıyla araştırmanın çalışma
grubunu belirlemek için uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla 2018-
2019 eğitim öğretim yılında Tokat ve Kahramanmaraş illerinde görev yapan
öğretmenler çalışma grubunu oluşturmuştur. Çalışmada iki ayrı grup üzerinden
toplanan veriler analiz edilmiştir. AFA için 320 öğretmen ve DFA için 541 öğretmen
çalışma gruplarını oluşturmuştur. AFA sonucu, ölçeğin üç faktörlü ve 29 maddeden
oluştuğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu yapı DFA yoluyla doğrulanmıştır. Ortaya çıkan
modelin uyum indeksleri incelendiğinde χ²/df= 2.40 <4; CFI=0.93; TLI=0.92;
RMSEA=0.05; SRMR=0.04 ‘tür. Cronbach Alpha güvenirlik katsayıları birinci faktör
(beceri) için .94, ikinci faktör (bilgi) için .93 ve üçüncü faktör (tutum) için .92. olarak
hesaplanmıştır. Ölçekte yer alan tüm faktörler bir arada değerlendirildiğinde
hesaplanan Cronbach’s Alpha güvenirlik katsayısı ise .96 olarak bulunmuştur.
Öğretmenlerin program okuryazarlık düzeylerini ortaya koymak için 29 maddeli ve
3 faktörlü ÖPOÖ için yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmalarından elde edilen
bulgular, geçerli ve güvenilir sonuçlara ulaşılabilecek bir ölçme aracı geliştirildiğini
göstermektedir. Geliştirilen bu ölçme aracı ile öğretmenlerin program
okuryazarlıkları incelenebilir, farklı değişkenler açısından karşılaştırmalar yapılabilir.
Anahtar Kelimeler: Program okuryazarlığı, geçerlik, güvenirlik, ölçek
