Kaymakcan, RecepMeydan, Hasan2016-09-302016-09-302010Kaymakcan, R. ve Meydan, H. (2010). Demokratik vatandaşlık ve din öğretimi: yeni yaklaşımlar ve Türkiye’de DKAB dersleri Bağlamında bir değerlendirme. İ.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi Bahar 2010/ 1(1) 29-53 ss.https://www.inonu.edu.tr/tr/cms/ifd/icerik/3335https://hdl.handle.net/11616/4595İ.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi Bahar 2010/ 1(1) 29-53 ss.Devletlerin yönetim biçimleri ve kültürel farklılıklara bağlı olarak vatandaşlık kavramına yükle-nen anlamlar değişmekte, bu değişim de vatandaşlık eğitiminin yapısını, niteliklerini ve bu eğitim aracı-lığıyla öğrenciye kazandırılması düşünülen tutumları etkilemektedir. Vatandaş ve vatandaşlık kavram-larının algılanışı, vatandaşlık için eğitimin içerik ve metotlarını belirlemektedir. Son yıllarda vatandaşlık algısında meydana gelen değişimler vatandaşlık eğitiminde de geleneksel minimal yaklaşımdan daha bütüncül bir yaklaşım olan maksimal yaklaşıma geçişi işaret etmektedir. Okullarda değerler ve ahlaki alana yönelik olan eğitimin önemli bir parçasını oluşturan din öğretimi; giderek daha bütüncül tarzda ele alınmaya başlanan ve bireyin kabiliyet ve yönelimleri ile toplumsal düşünce arasındaki dengeyi merkeze alan vatandaşlık eğitiminde önemli bir yere sahiptir. Din derslerinde uygulanan eğitim yön-temleri ve bu derslerde kazandırılmaya çalışılan değerler öğrencilerin içinde yaşadıkları topluma ve-rimli birer vatandaş olarak katılmalarını desteklemektedir. Çalışmamızda literatüre dayanarak demok-ratik vatandaşlık ve din eğitimi arasındaki bu ilişki ortaya konmakta ve ülkemizdeki mevcut DKAB dersleri açısından değerlendirmesi yapılmaktadır.Democratic Citizenship and Religious Education: New Approaches and the Evaluation in the Context of Religious Culture and Ethical Knowledge Lesson- Meaning of citizenship concept is variable depending on type of governance and cultural diversity of the state. The understanding of citizenship makes an influence on the structure of the citizenship education, qualifications and attitudes in schools. A perception of the citizen and citizenship concepts determines contents and methods of education for citizenship. The changes acquiring in perception of the citizenship in recent years indicate a transition from the traditional minimal approach to citizenship education to the holistic approach. The religious education which is an important part of values and moral education in schools has an important place in the citizenship education which is more and more holistic manner dealt with the balance between the individual ability and tendencies of social thought. Training methods applied in this course and the values trying to teach the students are supporting the participation of students as effective citizens in society they live in. In this article, based on recent literature and development the relationship between democratic citizenship and religious education will be analyzed and evaluated in terms of Religious Culture and Knowledge of Ethics Classes in Turkey.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessDemokratik vatandaşlıkDin öğretimiDin öğretimin demokratik vatandaşlıktaki fonksiyonuDemokratik vatandaşlık eğitim türleriDemocratic citizenshipReligious educationFunction of religious education in democratic citizenshipTypes of education for democratic citizenshipArticle112953