Karaağaç Zan, GülYiğitoğlu, Nur2018-12-242018-12-242018Karaağaç Zan, G., Yiğitoğlu, N. (2018). Exploring Novice and Experienced Teachers’ Beliefs and Practices of Written Feedback, Inonu University Journal of the Faculty of Education, 19(2), 355-369.http://dergipark.gov.tr/download/article-file/535656https://hdl.handle.net/11616/9283İnönü Universitesi Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt 19, Sayı 2, 2018 pp. 355-369 DOI: 10.17679/inuefd.335443Öz Bu çalışma, bir meslekte deneyimli ve bir mesleğe yeni başlamış öğretmenin geri bildirim uygulamaları hakkındaki deneyim ve gözlemlenebilir düşünceleri arasındaki ilişkiyi incelemek, geri bildirim uygulamaları ardındaki sebeplerini analiz etmek için gerçekleştirildi. Bu çalışmada örnek durum inceleme metodu benimsendi. Veri, 15 haftalık bir zamanda, öğrencilerin yazıları üzerindeki geri bildirim analizlerine dayandırılan anımsamayı sağlayan görüşmeler (3 kez), yarı yapılandırılmış görüşmeler (2 kez), ve ders gözlemleri (3 kez) ile toplanmıştır. Ayrıca, her bir öğretmenin bir dönem boyunca vermiş olduğu geri bildirimi içeren 10'ar öğrenci portfolyo incelemesi de yapıldı. Portfolyolar Ferris (2007) tarafından önerilen analiz sekline göre değerlendirilmiştir. Sonuçlar yeni ve deneyimli öğretmenin çeşitli sebeplerden dolayı geri bildirimin verilmesi gerektiği görüşünü ortaya çıkardı. Ek olarak, öğretmenlerin dönem boyunca geri bildirim verirken ana odak noktalarının bazı sebeplerden dolayı gramer olduğu görüldü. Öğretmenlerin geri bildirim uygulamaları arkasındaki sebeplerin; i öğretmenlerin yazıya ve hatalara karşı olan tutumları ve öğrenci ile kendilerinin yazıdaki rolleri, ii aldıkları eğitim ile deneyim ve iii kurumun yaptırımları olduğu bulunmuştur. Anahtar Kelimeler: Yazı, öğretmen inanışları, yazılı geri bildirim.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessYazıÖğretmen inanışlarıYazılı geri bildirimArticle19235536910.17679/inuefd.335443