Atik, ServetKaya, FatıhDoğan, İbrahim Halil2026-04-042026-04-0420251301-62292148-0710https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/1344069https://hdl.handle.net/11616/107887Bu araştırmada, öğretmen adaylarının Pinterest'e ilişkin görüşleri ve eğitimde Pinterest kullanımını incelemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda araştırmada, nitel bir yöntem izlenmiş olup fenomenoloji modeli kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları; İnönü Üniversitesi eğitim fakültesinde öğrenim gören 27 kadın ve dört erkek öğretmen adayıdır ve katılımcılar amaçlı örnekleme yöntemi ile belirlenmiştir. Veriler, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı güz döneminde toplanmıştır. Bu kapsamda araştırmacılar, Pinterest kullanarak öğretmen adaylarına bu araştırmanın içeriğini ve sürecini açıkladıktan sonra, bu araştırma sürecine gönüllü olarak katılmak isteyenlerle 07 ile 15 dakika arasında değişen sürelerde yüz yüze görüşmeler gerçekleştirmiştir. Katılımcılardan elde edilen veriler, içerik analizi kullanılarak analiz edilmiştir. Ancak zaman zaman betimsel analizler de kullanılmıştır. Analiz sürecinde, bu araştırmanın transkriptleri MAXQDA 2020 programına aktarılmıştır. Daha sonra araştırmacılar tarafından hem bağımsız olarak hem de birlikte olacak şekilde katılımcıların her bir ifadesinden kodlar, alt temalar ve temalar oluşturulmuştur. Yapılan analizler sonucunda, “Meslek öncesi eğitim”, “Meslekte kullanım” ve “Mesleki tutum ve değerler” olmak üzere toplamda üç ana tema belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ise öğretmen adaylarının büyük çoğunluğu, Pinterest'i eğitsel açıdan oldukça işlevsel bulduklarını belirtmiş ve gerek meslek öncesi gerekse de mesleki süreç içerisinde aktif bir şekilde kullanılması gerektiğini vurgulamışlardır.eninfo:eu-repo/semantics/openAccessEğitimEğitim AraştırmalarıArticle1033313451344069