Gündüz, BülentÇelikkaleli, Öner2016-09-022016-09-022009Gündüz, B. Çelikkaleli, Ö. (2009). Ergen saldırganlığında akademik yetkinlik inancı, akran baskısı ve sürekli kaygının rolü. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 10, Sayı. 2, 19-38 ss.https://hdl.handle.net/11616/4306İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2009. Cilt. 10, Sayı. 2, 19-38 ss.Bu araştırmanın amacı, ergenlerin akademik yetkinlik inançlarının, akran baskılarının ve sürekli kaygılarının saldırganlıklarını yordayıp yordamadığını incelemektir. Bu amaçla farklı lise türlerine devam eden 231 ergenden veri toplanmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Saldırganlık Ölçeği, Akademik Yetkinlik Beklentisi Ölçeği, Akran Baskısı Ölçeği ve Sürekli Kaygı Envanteri kullanılmıştır. Verilerin analizinde korelasyon katsayısı ve aşamalı çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular göre; erkek ergenlerin saldırganlıklarını yordamada en önemli katkının sırasıyla akran baskısı ve akademik yetkinlik inancı değişkenlerinden geldiği; buna karşın kızlarda ise akademik yetkinlik inancı, sürekli kaygı ve akran baskısının yordayıcı etkisinin olduğu görülmüştür.The aim of this research is to investigate whether adolescents’ academic self-efficacy beliefs, peer pressure, and trait anxiety predict their agressiveness or not. For this aim ,the data was collected from 231 adolescents who were students in different high schools in Turkey. In this research, the data was collected with The Scale of Agressiveness, Academic Self-efficacy Scale, The Scale of Peer Pressure and Trait Anxiety Inventory. To analyse the data, correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis were used. According to the findings, while the most important predictors of the male adolescents’aggresiveness were peer presure and academic self-efficacy belief, the most important predictors of the female adolescents’aggresiveness were academic self-efficacy belief, trait anxiety and peer presure.trinfo:eu-repo/semantics/openAccessAgressivenessAcademic efficacyPeer pressure and anxietySaldırganlıkAkademik yetkinlikAkran baskısıKaygıArticle1021938