Öz
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin okullarda yaşadıkları korku kültürü düzeyini
belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirmektir. Çalışmanın amacı
doğrultusunda araştırmacılar tarafından alanyazın taraması ve öğretmen görüşleri
doğrultusunda 32 maddelik havuz oluşturulmuştur. Bu maddeler alan uzmanı ve
ölçme değerlendirme uzmanı ile incelenerek madde sayısı 29’a düşürülmüştür. Elde
edilen aday ölçek için 20 uzmandan alınan görüşlere dayanarak 8 maddenin
ölçekten çıkarılması gerektiğine karar verilmiş ve 21 maddelik, 5’li likert tipinde ölçek
oluşturulmuştur. Elde edilen ölçek taslağı çevrimiçi form olarak hazırlanmıştır.
Hazırlanan form e-posta ve diğer iletişim araçları kullanılarak öğretmenlere
ulaştırılmış, 320 öğretmenden dönüt alınmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğinin belirlenmesi
için gerçekleştirilen açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin toplam varyansın %
64,662’sini açıklayan 3 faktörlü yapıdan oluştuğu belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör
analizi ile de faktör yapısının uygun olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın ölçüt
geçerliliğinin doğrulanması için madde toplam test korelasyonu, alt-üst %27’lik
gruplar arasında t-testi sonuçlarına bakılmıştır. Benzer ölçek geçerliliği için “Korku
İklimi Ölçeği” kullanılmıştır. Güvenirlik sonuçlarının belirlenmesi için ölçeğin alt
boyutları ve toplam puanına göre Cronbach’s Alpha değerlerine bakılmış ve bu
değerlerin 0,80 ve 0,92 arasında değiştiği bulunmuştur. Geliştirilen ölçeğin toplam
puanı alınarak okullarda korku kültürü düzeyi belirlenebilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Korku, korku kültürü, öğretmen
Abstract
The aim of this study is to develop a scale to determine the level of fear culture
experienced by teachers in schools. For the purpose of this study, a 32-item pool was
created by researchers in the context of literature review and teacher opinions. These
substances were examined with field expert and measurement assessment specialist
and the number of items was reduced to 29. Based on the opinions obtained from 20
experts for the candidate scale, it was decided that 8 items should be removed from
the scale and a 21-item, 5-point Likert-type scale was created. The resulting scale
was prepared as an online form. The prepared form was delivered to teachers by
using e-mail and other communication tools and feedback was received from 320
teachers. As a result of the exploratory factor analysis conducted to determine the
construct validity of the scale, it was determined that the scale consists of 3-factor
structure explaining 64,662% of the total variance. It was concluded that factor
structure was appropriate with confirmatory factor analysis. In order to verify the
criterion validity of the study item-total test correlation, t-test between the upper and
lower 27% groups were examined. "Climate of Fear Scale" was used for similar scale
validity. In order to determine the reliability results, Cronbach's Alpha values were
examined according to the sub-dimensions and total score of the scale and it was
found that these values ranged between 0.80 and 0.92. Fear culture level can be
determined in schools by taking the total score of the developed scale.
Keywords: fear, culture of fear, teacher
