Öz:Bu araştırmanın temel amacı; lise öğrencilerinin bilişüstü farkındalık düzeyleri ile liderlik becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışmada; nicel yöntemli ilişkisel (korelasyonel) ve nedensel karşılaştırmalı araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma evrenini Malatya ili Yeşilyurt ve Battalgazi Merkez ilçelerinde bulunan liselerde 2017-2018 eğitim öğretim yılında öğrenim görmekte olan toplam 36112 öğrenci oluştururken, örneklemini ise seçkisiz yöntemle belirlenen 389 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi belirlenirken kolay ulaşılabilirlik yöntemi esas alınmıştır. Yeşilyurt ve Battalgazi merkez ilçelerinde bulunan her bir ilçeden birer tane olmak üzere toplamda iki adet ortaöğretim kurumu araştırma kapsamına alınmışlardır. Özel ortaöğretim kurumları ise araştırma kapsamına alınmamışlardır. Araştırmada kullanılan ölçme aracının birinci bölümü katılımcıların demografik bilgilerinden oluşmaktadır. İkinci bölümde ise Howard, Miller, Murphy ve Sperling (2002) tarafından geliştirilen, iki boyutlu olan (bilişüstü bilgi ve bilişüstü düzenleme) “Küçükler için üstbilişsel farkındalık ölçeği B formu” (Junior metacognitive awareness inventory version B) bulunmaktadır. Bu ölçeği Türkçe’ye çevirip gerekli güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını yapan Aydın ve Ubuz (2010) Bilişüstü Yetiler Envanteri olarak adlandırmışlardır. Araştırmanın üçüncü bölümünde ise lise öğrencilerinin liderlik beceri düzeylerini belirleyebilmek amacıyla Roets (1992) tarafından geliştirilen “Roets Liderlik Değerlendirme Ölçeği” (Roets’ Leadership Rating Scale) bulunmaktadır. Bu ölçeği Türkçe’ye çevirip, gerekli güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını yapan Çayırdağ ve Acar (2007)’ın uyarladığı ölçek orjinal ismiyle kullanılmıştır. Araştırmada ulaşılan verilerin normallik dağılımına bakılıp, hatalı veya eksik doldurulan ölçekler ayıklanmış olup 423 ölçekten geriye kalan 389 ölçek üzerinden analizler yapılmıştır. Elde edilen veriler, bağımsız gruplar t Tek Yönlü ANOVA ve Basit Doğrusal Korelasyon testlerine tabi tutulmuştur. Araştırma kapsamında toplanan verilerin analizleri SPSS 23.0 paket programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda; lise öğrencilerinin bilişüstü farkındalık düzeyleri ile liderlik becerileri arasında olumlu yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir.
Öz:The main purpose of this research is; The aim of this study is to investigate the relationship between high school students' level of cognitive awareness and leadership skills. Study; The quantitative method was used for correlational and causal comparative research. The study population consisted of 31000 students studying in 2017-2018 academic year in the high schools in Malatya province, Yeşilyurt and Battalgazi Merkez districts. He sampling method of the study was based on the method of easy accessibility. Two secondary schools were included in the study, one from each district in the central districts of Yesilyurt and Battalgazi. Private secondary education institutions are not included in the study. The first part of the measurement tool used in the research consists of the demographic information of the participants. İn the second part, the twodimensional (metacognitive knowledge and metacognitive) developed by Howard, Miller, Murphy and Sperling (2002). and Aydın and Ubuz (2010) 's Metacognitive Ability Inventory. In the third part of the study, in order to determine the leadership skill levels of high school students, the Roets 'Leadership Rating Scale (Roets' Leadership Rating Scale) developed by Roets (1992) was translated into Turkish. adapted to the scale. In this study, the normality distribution of the data obtained was analyzed, and faulty or incomplete filled scales were extracted. The data obtained were subjected to independent groups T, One-Way ANOVA and Simple Linear Correlation tests. The analyzes of the data collected within the scope of the research were done by using SPSS 23.0 package program. As a result of the research It was found that there was a positive relationship between high school students' level of cognitive awareness and leadership skills.
