Öz:Bu araştırmada, İlköğretim 1-5.Sınıflar Türkçe Öğretim Programında ilköğretim 5. sınıf öğrencileriyle ilgili okuduğunu anlama kazanımlarının Bloom taksonomisindeki bilişsel becerilere dağılımına ve ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bir bütün olarak cinsiyetlerine ve sosyoekonomik durumlarına göre bilişsel becerilere ulaşma düzeylerine bakılmıştır. Örneklemi, Ankara ili merkez ilçelerinde öğrenim gören beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Türkçe öğretim programındaki okuduğunu anlama kazanımları 43’ten 34’e düşürülmüş ve bilişsel becerilere göre tasnif edilmiştir. Uygulama sonucunda öğrencilerin başarı düzeyleri % 75 ile % 90,57 arasında bulunmuştur. Cinsiyete göre kız öğrencilerin erkek öğrencilere oranla daha başarılı oldukları tespit edilmiştir. Sosyoekonomik düzeyde ise başarı sıralaması üst sosyoekonomik, orta sosyoekonomik ve alt sosyoekonomik düzey şeklinde bulunmuştur.
Abstract:In this research, the acquisition of understanding of reading for fifth class students of primary school and its distribution at taxonomy were analysed. Besides, the fifth class students of primary school were observed in reaching cognitive skills according to sexes and their socio-economic levels. Samples of the study were formed by fifth class student in central towns of Ankara. The number of the acquisitions was reduced from 43 to 34 and was classified according to cognitive skills. After application the students’ success levels have been between % 75 and % 90;57. It has also been found that girls have been more successful than boys. The grading level of socio-economic groups appeared to be upper socio-economic, middle socio-economic and lower socio-economic.
