Öz:Bu çalısmanın amacı, Milli Egitim Bakanlıgı’na baglı ilkögretim okulu yönetici performansının kimler tarafından degerlendirilecegi, performans degerlendirmesinin hangi sıklıkla yapılacagı, performans degerlendirme ölçütlerinin neler olması gerektigi, performansı düsüren etkenlerin neler oldugu, degerlendirmede dikkate alınması gereken yaklasımlar ve performans degerlendirme sonuçlarının kullanılacagı yerlere iliskin ilkögretim okul yöneticisi ve ögretmenlerin görüslerini ortaya koymaktır. Bu arastırmanın çalısma grubunu Kars ilinde görev yapan 39 ilkögretim okulu yöneticisi ve 73 sınıf ögretmeni olmak üzere toplam 112 kisi olusturmaktadır. Arastırmada kullanılan anket, Oguz (2002;2006) tarafından gelistirilmistir. Verilerin çözümlenmesinde yüzde ve frekanslardan yararlanılmıs, ortalamalar arasındaki farkların manidarlıgını saptamak için cinsiyet ve görev degiskenine göre t-testi ve ki-kare analizleri yapılmıstır. Kıdem degiskeni için tek yönlü varyans analizi, mezun olunan okul degiskeni için katılımcıların yanıtları normal dagılım göstermediginden Kruskal Wallis analizi kullanılmıstır. Arastırma bulgularına göre; performans degerlendirmenin kimler tarafından ve ne zaman yapılacagı boyutlarında ögretmen ve yöneticilerin görüsleri arasında anlamlı fark vardır. Ayrıca performans degerlendirme ölçütlerine iliskin katılımcıların görüslerinin görev degiskenine göre anlamlı bir sekilde farklılastıgı görülmüstür.
Abstract:The aim of this study is to find out whether there is a meaningful difference between the opinions of administrators and teachers of primary school concerning who will be responsible for evaluating the performance of the administrators of primary schools of National Ministry of Education (MoNE), how often the performance of the administrators of primary schools of MoNE will be evaluated, what will be the criteria while evaluating the performance of the administrators of MoNE primary schools, what are the factors which reduce the performance, the approaches which should be taken into consideration during the evaluation, where the results of the performance evalution will be used. The study group is consisted of 39 administrators and 73 teachers of primary schools in Kars totally 112 participant. The scale of this study is improved by Oguz (2002;2006). These data are collected by using percentage, frequency; t-test and k square is used to calculate the meaning of the differences between the means according to the variances of gender and duty. For the senyortiy variable one way ANOVA, was used fort he quraduate school variable Kruskal Wallis was used. Since scatter was not usual. According to the finding there was significant difference between the opinions of the administrator and teachers. There was a significant difference between partisipants related to criterion of the performance evaluation.
