The main aim of this research is to determine teachers’ attitudes towards democracy in high schools and
investigate whether these attitudes levels differ or not, according their genders, length of service, graduation
and educational status. The research has been conducted among 234 teachers in high schools in
Diyarbakır in the 2010 – 2011 educational year. The Attitude Scale toward Democracy and a personal
collection form were used as a data collection tool. When these averages related to positive expressions are
evaluated, it is possible to say that teachers’ attitudes related to democracy were generally positive in a high
rate. In the obtained results, it has been found out that female teachers and teachers who have longer service
have more positive attitudes towards democracy than others.
Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin demokrasiye yönelik tutumlarını cinsiyetlerine, kıdem yılına, mezun
oldukları bölüme ve eğitim durumlarına göre incelemektir. Çalışmanın örneklemini, 2010-2011 öğretim
yılında Diyarbakır merkezdeki genel liselerde görev yapan 234 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı
olarak Demokrasiye Yönelik Tutum Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgular bir bütün
olarak değerlendirildiğinde, öğretmenlerin genel olarak demokratik tutumlarının yüksek olduğunu söylemek
mümkündür. Ayrıca bayan öğretmenlerin ve mesleki kıdemi yüksek olan öğretmenlerin demokrasiye yönelik
daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmüştür.
