This study aimed to find out the environment in which prospective teachers were
being taught and the quality of prospective teachers. The descriptive study was
conducted to reveal faculty members’ views on teacher preparation in Buca Faculty of
Education, İzmir, Turkey. The data was gathered through interviews, analyzed using
qualitative descriptive techniques. According to the results; one third of the
participants were satisfied with the courses and curricula to train qualified teachers,
and yet, two third of them were not satisfied with it. Of the twenty one participants,
only three thought that the teaching progress worked well, the courses reached their
aims; five of them generally agreed the quality of prospective teachers, they expressed
that some courses did not actually reach the aims. Most of the participants agreed
that prospective teachers did not live the enthusiasm of being a teacher at all or they
did up to a limited extent. In addition they affirmed that the faculty itself did not have
sufficient classrooms, ateliers, laboratories and libraries, and the Internet facilities
provided in the buildings were needed to be fixed up. Last and most importantly the
participants speculated that teaching practices were not successful and did not
achieve the aim of the teacher development programs.
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının nasıl bir ortamda yetiştiklerini ve
yetiştirilen öğretmenlerin niteliğini öğretim elemanlarının görüşlerine göre
tartışmaktır. Buca Eğitim Fakültesi’nde gerçekleştirilen çalışmada veriler, nitel veri
toplama tekniklerinden görüşme tekniğiyle toplanmış, betimsel veri çözümleme
tekniğiyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre; bazı katılımcılar, iyi öğretmen
yetiştirmek için öğretim programlarını ve programlarda yer alan dersleri yeterli
görmesine karşın, bazı katılımcılar yeterli görmemektedir. Çok az sayıda katılımcı (3
kişi), öğretim sürecinin iyi işlediğini ve derslerin hedeflerine ulaştığını; bazı katılımcılar
ise genel olarak iyi öğretmen yetiştirilmesine karşın, bazı derslerde hedeflere
ulaşmada sorunlar yaşandığını düşünmektedir. Katılımcıların büyük bir çoğunluğu
öğretmen adaylarının öğretmenlik coşkusunu ya hiç yaşamadıklarını ya da yeterince
yaşamadıklarını vurgulamaktadır. Ayrıca fakültenin derslik, atölye, laboratuar,
kütüphane gibi öğretim ortamları ve internet olanakları bakımından yetersiz
olduğunu; öğretmenlik uygulamasının başarılı olmadığını, hedefine ulaşmadığını
düşünmektedirler.
