The aim of this study was to determine both the reasons of academic failure in high
schools and the solution suggestions developed by teachers and school
administrators about preventing academic failure. Qualitative phenomenological
research design was used in this study. The participants were selected from 9 high
schools located in Ankara city center whose academic achievement levels are low via
deviant case sampling which is one of the purposive sampling methods. Descriptive
analysis and content analysis were used in the analysis of data. It was found that
while school principals see success in both national and international exams as a
criteria for student achievement, teachers do not. The findings indicated that the
reasons of academic failure were mostly rooted from the individual him/herself,
family, school or education system. Although different descriptions by the participants
are made among the problems that students with low academic success face, it is
emphasized that some troublesome situations can be emerged out like absenteeism,
not attending to education and leaving school.
Bu çalışmanın amacı liselerdeki akademik başarısızlığın nedenlerine ilişkin öğretmen
ve okul yöneticilerinin görüşlerini belirlemek ve akademik başarısızlığın önlenmesine
yönelik çözüm önerilerini tespit etmektir. Çalışmada nitel araştırma yöntemi
kullanılmış ve olgubilim deseni benimsenmiştir. Katılımcıların belirlenmesinde
amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı veya aykırı durum örneklemesi tekniği
kullanılmış ve katılımcılar Ankara ili merkezinde yer alan ve öğrencilerinin akademik
başarılarının düşük olduğu 9 liseden seçilmiştir. Verilerin analizinde, betimsel analiz
ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Okul yöneticileri öğrencilerin akademik
açıdan başarılı sayılabilmesi için ulusal ve uluslararası sınavlarda başarı
göstermelerini önemli bir ölçüt olarak görürken, öğretmenler bu ölçütü akademik
başarı için önemli görmemektedir. Bulgular akademik başarısızlığın nedenleri
arasında bireysel, ailevi, okul ve eğitim sistemi kaynaklı nedenlerin ön plana çıktığını
göstermiştir. Katılımcılar, akademik başarısı düşük öğrencilerin yaşayacakları
sorunlar arasında farklı tanımlamalar yapsa da, devamsızlık, eğitime devam
edememe ya da okul terki gibi olayların yaşanabileceği vurgulanmıştır.
