An ınvestigation of the relationship between problem-solving skills, cynicism and trait anxiety levels in students studying in the faculty of fine art and design

Abstract

This study aims to investigate the relationship between problem-solving skills, cynicism and trait anxiety levels in students studying in the Faculty of Fine Art and Design, in terms of gender, high school they graduated, department they study and family income variables. The working group of the research is comprised of a total of 204 students, 123 female and 81 male students studying in the Faculty of Fine Arts and Design, Inonu University, and Faculty of Fine Arts in Görele, Giresun University, during Spring Semester in 2016-2017 academic year. The study was conducted using a relational survey model. As data collection tools were utilized "Problem Solving Inventory", "Overall Cynicism Scale", "Trait Anxiety Inventory" and a "Personal Information Form" developed by the researcher. According to findings; there is a statistically significant difference between male and female students’ mean scores of cynicism. It is revealed that the female students’ mean scores are higher than the male students' scores. There is no statistically significant difference between gender and trait anxiety levels and problem solving skills. There is no statistically significant difference between cynicism, trait anxiety levels and problem-solving skills in terms of ‘the high school they graduated’ variable. There is no statistically significant difference between the cynicism and trait anxiety mean scores of the students participating in the research in terms of ‘the department they study’. However, there is a statistically significant difference between students' problem-solving skills in terms of ‘the department they study’. Students studying at the Department of Painting have higher problem solving skills. There is no statistically significant difference between the students’ means scores regarding cynicism, trait anxiety levels and problem solving skills in terms of ‘family income’ variable. No significant correlation was observed between students' overall cynicism scores and overall anxiety scores, and between cynicism scores and overall problem solving skills scores. There was a weak positive and significant correlation between overall trait anxiety scores and problem solving skills scores. Keywords: Cynicism, trait anxiety, problem-solving skill, Faculty of Fine Arts

Bu çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesinde Resim, Grafik, Seramik bölümlerinde okuyan öğrencilerin cinsiyet, mezun oldukları lise, okudukları bölüm ve aile gelir durumu değişkenlerine göre sahip oldukları problem çözme becerisi, sinizm ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır. Araştırmanın Çalışma grubunu 2016-2017eğitim-öğretim yılında Bahar dönemi İnönü Üniversitesi Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesinde ve Giresun Üniversitesi Görele Güzel Sanatlar Fakültesinde 123 kız, 81 erkek öğ- renci olmak üzere toplam 204 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak “Problem Çözme Envanteri”, “Genel Sinizm Ölçeği”, “Sürekli Kaygı Envanteri” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi” formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan kız ve erkek öğrencilerin sinizm puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma görülmektedir. Kız öğrencilerin puan ortalamaları, erkek öğrencilerin puan ortalamalarından daha yüksek olduğu anlaşılmaktadır. Cinsiyet ile sürekli kaygı düzeyleri ve problem çözme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşmaya rastlanmamıştır. Öğrencilerin mezun oldukları lise türüne göre sinizm, sürekli kaygı düzeyi ve problem çözme beceri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak da anlamlı bir farklılaşma gözlenmemiştir. Araştırmaya katılan öğrencilerin sinizm ve sürekli kaygı puan ortalamaları arasında öğrenim gördükleri bölümlere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmese de, öğrencilerin problem çözme becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Örneğin; Resim Bölümü öğrencilerinin problem çözme becerilerinin daha yüksek olması gibi. Öğrencilerin problem çözme becerileri, sinizm ve sürekli kaygı düzeyleri puan ortalamalarının aile gelir durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık elde edilememiştir. Öğrencilerin toplam sinizm puanları ile toplam kaygı puanları arasında ve sinizm puanları ile toplam problem çözme becerileri puanları arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. Sü- rekli kaygı toplam puanları ile problem çözme becerileri puanları arasında zayıf pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır. Anahtar Kelimeler: Sinizm, sürekli kaygı, problem çözme becerisi, Güzel Sanatlar Fakültesi