Abstract
In the Life Science lesson program, human, biological, psychological, social and
cultural aspects are taken as a whole and both subject and subject of change are
accepted. This study aims that the primary teachers’views about special days and
weeks that are celebrated or commemorated in Life Sciences course in primary
schools have been determined. Phenomenon science model thatone of the
qualitative research methods are based on in the research. Content analysis method
was used in the analysis of the data obtained from the research. İn this research, it
was determined that thirty classteachers participating in the research had never
dealt with some special days and weeks and some special days and weeks had
made same activities hade been made in some special days and weeks. İt was
determined that all participants had needed special days and weeks in Social Study
and Most classteachers had disqualified themselves. The classteachers who feel
inadequate themselves indicated as insufficient time, incompatible dates, the
excessive number of students and underprivileged schools.
Keywords: life sciences lesson, curriculum, earnings,special days and weeks,
teachers’ opinions
Öz
Hayat Bilgisi dersi programında insan; biyolojik, psikolojik, sosyal ve kültürel
yönleriyle bütün olarak ele alınır ve değişimin hem öznesi hem nesnesi kabul edilir.
Hayat Bilgisi dersi, yaşama paralel ve somut bir şekilde işlenen, çocuğun gelişim
özellikleri dikkate alınarak hazırlanmış, öğrencilerin iyi birer vatandaş ve etkin
bireyler olarak yetişmesini sağlayan bir öğretim programıdır (Baysal, 2006). Bu
araştırmanın amacı; sınıf öğretmenlerinin, hayat bilgisi dersinde kutlanan/anılan
belirli gün ve haftalara ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Bu çalışma nitel
yaklaşımla gerçekleştirilmiş olup, araştırmada olgu bilim deseni esas alınmıştır.
Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yoluyla elde edilmiş olup verilerin analizinde
içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. İçerik analizi; amaçların belirlenmesi,
kavramların tanımlanması, analiz birimlerinin belirlenmesi, konuyla ilgili verilerin
yerinin belirlenmesi, mantıksal yapının geliştirilip kodlama kategorilerinin
belirlenmesi, sayma, yorumlama ve sonuçları yazma aşamalarından oluşan bir
süreçtir (Büyüköztürk, K. Çakmak, Akgün, Karadeniz ve Demirel, 2017: 260).
Araştırma sonucunda, araştırmaya katılan 30 sınıf öğretmeninin de bazı belirli gün
ve haftalara hiç değinmediği, üzerinde durdukları belirli gün ve haftalarda ise; aynı
etkinlikleri yaptıkları tespit edilmiştir. Katılımcıların hepsinin bu derste belirli gün
ve haftalara değinilmesini gerekli gördüğü, yarısından fazlasının ise; yaptıkları
uygulamaları yetersiz buldukları tespit edilmiştir. Uygulamaları yetersiz bulan ve
bu ders ile belirli gün ve haftaların amaçlarının tam olarak gerçekleşmediğini
düşünen öğretmenler, bunun sebeplerini: Zaman kısıtlılığı, programdaki
kazanımların veriliş tarihi ile ona uygun olarak kutlanabilecek anılabilecek belirli
gün ve haftaların tarihlerinin uyuşmazlığı, öğrenci sayısının fazlalığı ve okulların
imkânlarının kısıtlılığı olarak belirtmişlerdir.
Anahtar Kelimeler: Hayat Bilgisi Dersi, Öğretim Programı, Kazanım, Belirli Gün ve
Haftalar, Öğretmen Görüşleri.
