Okul kültürüne ilişkin yönetici ve öğretmen görüşleri: Nitel bir araştırma

Abstract

Öz:Nitel araştırma biçiminde desenlenen bu çalışma ile ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görevli yönetici ve öğretmenlerin okul kültürüne ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri, 20072008 eğitim öğretim yılı bahar yarıyılında, Malatya ili merkez ilçe sınırları içerisinde yer alan dört farklı eğitim kurumunda çalışmakta olan 8 yönetici ve 16 öğretmenle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmelerden elde edilmiştir. Yapılan analizler sonucunda, katılımcıların okul kültürünü tanımlarken ağırlıklı olarak okuldaki insan ilişkilerinin niteliğine ve değişime açık olma, adil kurumsal işleyiş gibi olumlu bazı kurumsal özellikleri vurguladıkları belirlenmiştir. Okul kültürüne ilişkin bu olumlu görüşlerin yanı sıra bir okul yöneticisi, okul dışından görevlendirme ile gelen öğretmenlerin okul kültürü üzerindeki olumsuz bazı etkileri (örn. okula adaptasyonda yaşanan sorunlar) olduğunu ifade etmiştir. Katılımcılar güven, sevgi-saygı, işbirliği ve hedef birlikteliğini paylaşılan ortak değerler olarak belirtmişler, okullarda paylaşılan bu değerlerin genellikle örgüt içi iletişim ya da örgütsel sosyalleşme aracılığı ile aktarıldığını ifade etmişlerdir. Araştırmanın yürütüldüğü okullarda statü ve teşvik törenlerinin düzenlendiği, ancak bütünleşmeyi sağlayabilecek törenlerin bazı nedenlerden dolayı (örn. fiziki mekânlar ve bütçe yetersizliği) düzenlenemediği belirlenmiştir. Başlık (İngilizce):Administrators' and teachers' views on school culture: A qualitative study Öz (İngilizce):The purpose of this qualitative research is to explore the primary and secondary school administrators' and teachers' views on school culture. The research data was collected trough semi-structured interviews with 8 administrators and 16 teachers working in four different schools in Malatya province, during 2007-2008 spring semester. The audio-recorded data obtained were analysed through content analysis technique and the results were presented descriptively. Results showed that participants, in general, stress the quality of the human relations and some positive organizational attributes such as openness to change and justice in organizational process when describing culture of their school. Contrary to these positive views, a school administrator complained that school culture is adversely affected by temporarily assigned teachers (who are permanent staff in one school and concurrently work in other), i.e. poor adaptation to the school. Participants were also asked to indicate values shared by school community. Results showed that confidence and collaboration have been the values mostly stated by the participants. And also participants have stated that shared values are transmitted through organizational communication and organizational socialization processes. Besides results showed that participants have positive feelings regarding ceremonial activities, while some participants, especially administrators, complain about some challenges (i.e. physical facilities and budget) that hinder doing these activities.