Public and Private School Teachers Opinions about Distributed Leadership

Abstract

Öz:Bu çalışmanın amacı, resmi ve özel ilköğretim okullarında görevli öğretmenlerin p aylaşılan liderlik algılarını çeşitli değişkenler açısından irdeleyerek sonuçları ortaya koymaktır. Genel tarama modeline dayalı olan bu araştırmanın evreni 3283 resmi ve 116 özel ilköğretim öğretmeninden; örneklemi ise, top lam 728 resmi ve özel ilköğretim öğretmeninden oluşmuştur. Araştırmanın verilerini elde etmek amacıyla, araştırmacı tarafından geliştirilen ve beş boyuttan (Örgütsel Gelişme ve İşbirliği, Vizyon-Misyon, Sorumluluk Alma, Okul Kültürü, Örgütsel Olanaklar) oluşan Okul Örgütlerinde Paylaşılan Liderlik Ölçeği (OÖPLÖ) kullanılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre; özel ilköğretim okullarındaki p aylaşılan liderlik düzeyi, p aylaşılan liderliğin tüm boyutları açısından resmi ilköğretim okullarına kıyasla daha yüksektir. Aynı şekilde, özel ilköğretim okullarındaki örgütsel bağlılık düzeyi de resmi ilköğretim okullarına kıyasla daha yüksektir. Resmi ve özel ilköğretim okullarında görevli erkek öğretmenlerin p aylaşılan liderlik algıları, kadın öğretmenlere kıyasla daha yüksektir. Başlık (İngilizce):Resmi ve Özel Okul Öğretmenlerinin Paylaşılan Liderliğe İlişkin Görüşleri Öz (İngilizce):The aim of this study is to investigate the p ercep tions of p ublic and p rivate school teachers about distributed leadership and examining the results in terms of some variables. As a research model, descrip tive survey has been used. The target p op ulation of the study is comp osed of 3283 p ublic school teachers, and 116 p rivate school teachers. The samp le of the study is constituted of 728 teachers who are chosen f rom this universe by cluster samp ling method. The document that p rovides data f or the research is a scale which has been created by the researcher and named as Distributed Leadership Scale f or School Organization . The research results indicated that, School culture dimension has the highest values in both of the school typ es. Private school teachers p ercep tions are higher in taking resp onsibility dimension. The p ercep tion of distributed leadership of men is higher in both p ublic and p rivate schools when comp ared to the women.