In this study, a descriptive analysis of science and mathematics education articles
published in Turkey was purposed. The study was carried out based on the keywords of
a total of 680 articles which were published in 26 refereed journals during 2000-2006.
As a result of the analysis of the data obtained from the study, the following were
found: (a) there were keywords including up to eight words, almost in the form of a
sentence (b) The frequencies of nearly all keywords related to topics in the curriculum
of science and mathematics were low c) Science and mathematics topics in the
curriculum of primary school were studied less than topics in secondary and university
level (d) Studies related to the misconceptions in the science education and related to
attitude the mathematics education were mostly studied by researchers.
Bu çalışmada, Türkiye’de yayınlanan fen bilimleri ve matematik eğitimi makalelerinin
betimsel bir analizinin yapılması amaçlanmıştır. Çalışma, 2000–2006 yılları arasındaki
yedi yıllık süreçte 26 hakemli dergide yayınlanmış, toplam 680 makalenin anahtar
kelimeleri esas alınarak dizayn edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi sonucunda; (a)
anahtar kelime olarak neredeyse cümle biçimindeki yapıların kullanıldığı, (b) fen ve
matematik müfredatındaki konulara özgü anahtar kelimelerin hemen hemen tamamının
frekansının düşük olduğu, (c) ilköğretim düzeyinde fen ve matematik müfredatı
konularının ortaöğretim ve üniversite düzeyindeki konulara nazaran daha az ele alındığı
(d) araştırmacıların, fen eğitiminde kavram yanılgısı ve matematik eğitimde ise tutum
çalışmalarına daha çok ağırlık verdiği tespit edilmiştir.
