Özet:
Öz:Bu araştırmanın amacı, lise öğretmenlerinin boyun eğici davranışlara ilişkin algılarının düzeyini ve algılar arasında bazı değişkenlere göre fark olup olmadığını saptamaktır. Araştırma 2006–2007 öğretim yılında, Malatya ili şehir merkezinde görev yapan 445 lise öğretmeni üzerinde yapılmıştır. Araştırma verileri, Boyun Eğici Davranışlar Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Analizlerde t testi, tek yönlü varyans analizi, LSD, Kruskal Wallis-H testi ve Mann Whitney-U testi kullanılmıştır. Araştırma sonunda, Genel olarak katılanların boyun eğici davranışlara ilişkin, ölçekte yer alan ifadelerin kendilerini “biraz tanımladığını” ifade ettikleri, öğretmenlerin boyun eğici davranışlara ilişkin algıları arasında cinsiyet, branş, medeni durum ve annenin eğitim düzeyi değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı bir fark olmadığı ancak, kıdem, en son mezun olunan okul ve babanın eğitim düzeyi değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı farklar olduğu saptanmıştır
Başlık (İngilizce):Secondary school teachers' perceptions regarding submissive ACTS
Öz (İngilizce):The aim of this research is twofold: first to determine the perceptions of the secondary school teachers’ regarding submissive acts and second to determine whether the perceptions of these teachers differ according to some variables. The participants of the study consist of 445 teachers working in secondary schools located in Malatya city centre during 2006-2007 semesters. “Submissive Acts Scale” was used in this study to gather data Independent t test, One Way ANOVA, LSD, Kruskal Wallis-H test and Mann Whitney-U tests were used to analyze data collected. Findings showed that, in general participants of the study indicated that the behaviour statements in questionnaire items describe themselves as “somewhat”. And, while there is statistically no significant differences between teachers’ perceptions regarding gender, branch, marital status and education level of mother variables, a statistically significant difference was observed in terms of seniority, last graduated school and education level of the father variables.
3
ATIF
12
