Abstract:
Öz
Bu çalışmanın amacı literatürde belirlenen farklı öğretimsel görev türlerinin
öğrencilere kazandıracağı kavram ve beceriler, öğrencilerin başarı oranları, öğretimsel
görevlerin öğretim sürecine olan katkıları ve zaman kullanımı açısından öğretim
sürecinin çeşitli aşamalarındaki eğitimciler tarafından değerlendirilmesi ve bu
değerlendirmelerin öğrenci performanslarıyla karşılaştırılmasıdır. Çalışma grubunu bir
devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan 42 matematik öğretmen adayı, iki
devlet okulunda görev yapmakta olan 5 matematik öğretmeni ve bu öğretmenlerin
sınıflarında öğrenim görmekte olan 121 lise onuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.
Çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma öncesinde öğretmenler ve
öğretmen adayları ile çalışmada kullanılan öğretimsel görev türleri ve özellikleri
hakkında bilgilendirme çalışması yapılmıştır. Daha sonra hazırlanmış öğretimsel
görevler arasından, öğretmenler tarafından seçilen görevler kullanılarak öğretmen ve
öğretmen adayları ile asıl çalışma gerçekleştirilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin görüşlerini
derinlemesine incelemek amacı ile yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Çalışma
sonunda öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının, öğrencilerin öğretimsel görevlerdeki
başarı oranları ve görevleri tamamlamak için gereken süreyle ilgili tahminleri ile
öğrencilerin performansları arasında farklılıklar olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca
öğretimsel görevlerin öğrenmeyi kolaylaştırdığı ve problem çözme ve matematiksel
düşünme becerilerini geliştirdiği vurgulanmış, matematik eğitiminde kullanılmasının
öğrencilerin muhakeme becerilerini geliştireceği ifade edilmiştir. Bunun yanında bu
tür öğretimsel görevlerin matematik dersine olan ilgiliyi artıracağı, dersin hedeflerinin
gerçekleştirilmesine yardımcı olacağı, derse olan öz güveni ve olumlu tutumu
geliştireceği vurgulanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Matematik öğretimsel görevi, matematik eğimi, matematik
öğretmeni, matematik öğretmen adayı, lise öğrencileri.
