Abstract:
Öz
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin sosyal medya üzerinden kendilerini açma
davranışlarının, öğretmen görüşlerine göre incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda
araştırmada nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma
kapsamında 2018–2019 eğitim öğretim yılında, farklı kademelerde görev yapan 18
öğretmen, araştırmanın katılımcıları olarak belirlenmiştir. Verilerin toplanması
amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen üç soruluk yarı yapılandırılmış görüşme
formu oluşturulmuş ve araştırmanın alt problemleri doğrultusunda veriler,
katılımcılarla yapılan görüşmeler aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen verilerin içerik
analizleri sonucunda, öğretmenlerin sosyal medyada yapmış oldukları akademik
içerikli, kişisel ve özel bilgiler içeren, eğlenceli, sosyal içerikli ve güncel konularla ilgili
paylaşımlar ve etkileşimler yoluyla öğrencilerine kendilerini açtıkları bulunmuştur.
Öğretmenlerin, duyuru ve bilgilendirme yapma, iletişimi güçlendirme, katılımın
artması ve içeriğin daha anlaşılır olması gerekçeleri ile kendilerini sosyal medya
üzerinden öğrencilerine açtıkları ve öğretmenlerin sosyal medya üzerinden
kendilerini açmaları sonucunda, öğrencilerin olumlu duyuşsal öğrenmeler edindiği,
derse katılımlarının arttığı, içeriğin daha anlaşılır olduğu ve öğrencilerin akademik
başarılarının arttığı ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmenlerin sosyal medya üzerinden
kendilerini öğrencilerine açmalarının öğrencilerin sınıf içi performanslarına olumlu
etkilerinin de olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Öğretmenlerin Kendini Açması, Sosyal Medya, Sosyal Medyada
Kendini Açma
