Abstract:
Öz
Araştırmanın amacı çalışma grubuna sekiz hafta boyunca uygulanan üstbilişsel
okuma stratejileri öğretimi hakkında öğrencilerin görüşlerini almaktır. Araştırmanın
çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılında Orta Karadeniz Bölgesi’nde ki
bir ilçede dokuzuncu sınıfa devam eden otuz öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada
nitel araştırma modellerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bu
araştırmada belirlenen alt amaçlara ilişkin verileri elde etmek amacıyla
araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve ders
değerlendirme formu kullanılmıştır. Kendilerine üstbilişsel okuma öğretimi verilen
öğrencilerden on yedisi ile yarı yapılandırılmış görüşme yapılmıştır. Ayrıca
öğrencilerin tümüne her okuma parçası öğretiminden sonra ve sekiz haftalık tüm
süreç tamamlandıktan sonra ders değerlendirme formu dağıtılmıştır. Yarı
yapılandırılmış görüşmelerin betimsel analizi için MAXQDA 12 nitel veri analiz
programı kullanılmıştır. Ders değerlendirme formu verileri de betimsel analiz
yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme ve ders
değerlendirme formunun betimsel analizi sonuçları öğrencilerin, kendilerinde hem
okuma stratejilerine karşı üstbilişsel farkındalık oluştuğunu hem de İngilizce
okumaya karşı öz yeterliklerinde artış olduğunu düşündüklerini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Üstbiliş, Üstbilişsel farkındalık, Öz yeterlik, Okuma stratejileri
