Yazar "BÜYÜKBAYRAM, Zeliha" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe THE EFFECT OF INTENSIVE CARE UNIT NURSES’ ANXIETY LEVELS ON MORAL SENSITIVITY(2020) Sarıtaş, Serdar; ANUŞ TOPDEMİR, Esra; BÜYÜKBAYRAM, ZelihaNurses experience a great deal of stress in their work environment. This quantitative descriptive study was carried out to determine the anxiety levels and the moral sensitivity of nurses working in intensive care units. Data were collected with a personal information form, the Beck Anxiety Inventory and Moral Sensitivity Questionnaire. The data analyses were performed using descriptive statistics, independent group’s t-test, the Mann-Whitney U test, the Kruskal-Wallis test and correlation analysis. It was determined that the nurses’ average total Beck Anxiety Inventory score was 18.65±9.73, average total Moral Sensitivity Questionnaire score was 96.24±24.24. There was no relationship between anxiety and moral sensitivities of nurses (p>0.05). Research results showed that nurses had moderate levels of anxiety and moral sensitivity. With these results it may be recommended to increase in-service training to improve the moral sensitivity of intensive care nurses and to develop improvement policies to reduce their anxiety levels.Öğe THE EFFECT OF INTENSIVE CARE UNIT NURSES’ ANXIETY LEVELS ON MORAL SENSITIVITY(2020) SARITAŞ, Serdar; ANUŞ TOPDEMİR, Esra; BÜYÜKBAYRAM, ZelihaNurses experience a great deal of stress in their work environment. This quantitative descriptive study was carried out to determine the anxiety levels and the moral sensitivity of nurses working in intensive care units. Data were collected with a personal information form, the Beck Anxiety Inventory and Moral Sensitivity Questionnaire. The data analyses were performed using descriptive statistics, independent group’s t-test, the Mann-Whitney U test, the Kruskal-Wallis test and correlation analysis. It was determined that the nurses’ average total Beck Anxiety Inventory score was 18.65±9.73, average total Moral Sensitivity Questionnaire score was 96.24±24.24. There was no relationship between anxiety and moral sensitivities of nurses (p>0.05). Research results showed that nurses had moderate levels of anxiety and moral sensitivity. With these results it may be recommended to increase in-service training to improve the moral sensitivity of intensive care nurses and to develop improvement policies to reduce their anxiety levels.Öğe HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ-ETKİLİLİK-YETERLİK DÜZEYLERİ İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ(2020) Çıtlık Sarıtaş, Seyhan; BÜYÜKBAYRAM, Zeliha; ANUŞ TOPDEMİR, EsraBu tanımlayıcı nitelikte araştırmada, hemşirelik öğrencilerinin öz-etkililik-yeterlik düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki incelendi. Araştırmanın evrenini, Siirt Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü öğrencileri (N=550) oluşturdu. Araştırma örneklemi, katılmayı kabul eden 342 öğrenci ile tamamlandı. Verilerin toplanmasında, birey tanıtıcı formu ve Öz-etkililik-yeterlik Ölçeği kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistik, t testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanıldı. Araştırmada, öğrencilerin yaş ortalaması 21.20±2.46 olduğu, %50’si kız olduğu, %36’sı I. sınıfta öğrenim gördüğü, %61.7’si hemşirelik mesleğini isteyerek seçtiği, %36’sı teorik derslerini yeterli bulmadığı, %74.6’sı uygulamalı dersleri yeterli bulmadığı, %45.9’u not ortalamasının 71-80 aralığında olduğu, %40.6’sı kendini kısmen başarılı bulduğu, %34.5’i çevresinin başarılarını etkilediğini, %58.8’i rahat, sakin disiplinli ve sorumluluk almayı sevmeyen kişilik yapısına sahip olduğu tespit edildi. Öz-etkililik-yeterlik toplam puan ortalaması 84.64±11.95 olarak tespit edilirken, Öz-etkililik-yeterlik ölçeği alt boyutlarında puan ortalamaları; davranışa başlamada 30.47±5.55, davranışı sürdürmede 26.07±4.58, davranışı tamamlamada 18.80±3.94, engellerle mücadelede 9.29±2.41 olarak saptandı. 2. sınıf öğrencilerinin Öz-etkililik-yeterlik toplam puan ortalamaları, diğer sınıftaki öğrencilerden daha yüksekti. Araştırmada öğrencilerin öz-etkililik-yeterlik düzeylerinin (Öz-etkililik-yeterlik toplam ve Engellerle Mücadele dışında) puan ortalaması, ortalamanın üzerinde olduğu tespit edildi. Öz-Etkililik-Yeterlik toplamı ve davranışı tamamlama alt boyut puanı ile derslerin not ortalaması arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu saptandı.Öğe HEMŞİRELİK ÖĞRENCİLERİNİN ÖZ-ETKİLİLİK-YETERLİK DÜZEYLERİ İLE AKADEMİK BAŞARILARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ(2020) Çıtlık Sarıtaş, Seyhan; BÜYÜKBAYRAM, Zeliha; ANUŞ TOPDEMİR, EsraBu tanımlayıcı nitelikte araştırmada, hemşirelik öğrencilerinin öz-etkililik-yeterlik düzeyleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki incelendi. Araştırmanın evrenini, Siirt Üniversitesi Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü öğrencileri (N=550) oluşturdu. Araştırma örneklemi, katılmayı kabul eden 342 öğrenci ile tamamlandı. Verilerin toplanmasında, birey tanıtıcı formu ve Öz-etkililik-yeterlik Ölçeği kullanıldı. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistik, t testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanıldı. Araştırmada, öğrencilerin yaş ortalaması 21.20±2.46 olduğu, %50’si kız olduğu, %36’sı I. sınıfta öğrenim gördüğü, %61.7’si hemşirelik mesleğini isteyerek seçtiği, %36’sı teorik derslerini yeterli bulmadığı, %74.6’sı uygulamalı dersleri yeterli bulmadığı, %45.9’u not ortalamasının 71-80 aralığında olduğu, %40.6’sı kendini kısmen başarılı bulduğu, %34.5’i çevresinin başarılarını etkilediğini, %58.8’i rahat, sakin disiplinli ve sorumluluk almayı sevmeyen kişilik yapısına sahip olduğu tespit edildi. Öz-etkililik-yeterlik toplam puan ortalaması 84.64±11.95 olarak tespit edilirken, Öz-etkililik-yeterlik ölçeği alt boyutlarında puan ortalamaları; davranışa başlamada 30.47±5.55, davranışı sürdürmede 26.07±4.58, davranışı tamamlamada 18.80±3.94, engellerle mücadelede 9.29±2.41 olarak saptandı. 2. sınıf öğrencilerinin Öz-etkililik-yeterlik toplam puan ortalamaları, diğer sınıftaki öğrencilerden daha yüksekti. Araştırmada öğrencilerin öz-etkililik-yeterlik düzeylerinin (Öz-etkililik-yeterlik toplam ve Engellerle Mücadele dışında) puan ortalaması, ortalamanın üzerinde olduğu tespit edildi. Öz-Etkililik-Yeterlik toplamı ve davranışı tamamlama alt boyut puanı ile derslerin not ortalaması arasında pozitif yönde bir ilişki olduğu saptandı.
