Yazar "Boyraz, Celal" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 1 / 1
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    İlköğretim anabilim dalı doktora tezlerinde kullanılan başarı testlerinin incelenmesi (2012-2017)
    (İnönü üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2018) Boyraz, Celal
    Bu araştırmanın amacı, İlköğretim anabilim dalı bünyesinde gerçekleştirilen doktora tezlerinde kullanılan başarı testlerinin, başarı testi geliştirme adımlarına uygunluğunu incelemektir. Araştırma, analitik araştırma modeline göre desenlenmiştir. Bu bağlamda İlköğretim anabilim dalında 2012-2017 yılları arasında gerçekleştirilen, veri toplama aracı olarak başarı testi kullanılan ve erişimine izin verilen 67 doktora tezine YÖKTEZ veri tabanından ulaşılmıştır. Bu tezlerde yer alan başarı testleri; alanyazın taraması, madde havuzu, belirtke tablosu, uzman görüşü, kapsam geçerliği çalışmaları, pilot uygulama, madde analizleri (ayırt edicilik, güçlük) ve güvenirlik değerlerinin yer aldığı araştırmacı tarafından geliştirilen bir kontrol listesi yardımıyla incelenmiştir. Araştırmada elde edilen veriler ile ilgili olarak belirlenen kategoriler üzerinden sayısallaştırma gerçekleştirilerek betimsel istatistiki teknikler ile analiz yapılmıştır. Araştırma kapsamında toplam 62 doktora tezinde ölçme aracı olarak kullanılan başarı testleri incelenmiştir. İnceleme sonucunda başarı testi geliştirmenin her aşamasında yetersizlikler olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu yetersizlikler en çok hazırlık aşamasında belirtke tablolarının hazırlanmasında (%66,1), uygulama aşamasında uzman görüşü alma (%53,2) ve kapsam geçerliği çalışmalarında (%88,7) görülmektedir. Başarı testi geliştirme sürecinin son basamağı olan analiz aşamasında ise eksikliklerin diğer aşamalara göre az olması dikkati çeken bir bulgudur. Her bir aşamanın yeterli düzeyde olduğu başarı testi sayısının sadece 3 (%4,8) olması tezlerde kullanılan başarı testlerinin istenilen niteliğe sahip olmadığını göstermektedir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur.