Yazar "Güven Baysal, Şenay" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim
    Öğe
    Effects of early physical therapy on motor development in children with Down syndrome
    (2022) Arslan, Feyzullah Necati; Gümüş Doğan, Derya; Kortay Canaloglu, Sinem; Büyükavcı, Raikan; Büyükavcı, Mehmet Akif; Güven Baysal, Şenay
    OBJECTIVE: The objective of the study was to compare the motor development of children with Down syndrome (DS) who received physical therapy (PT) and did not receive PT, and to show the effect of PT programs started before the age of one on movement development. METHODS: The study included aged between 6 and 42 months, 58 children with DS. Children with DS were divided into two groups as receiving PT and non-receiving PT. Children with DS who received PT were further divided into two groups according to the age of starting PT as before and after 1 year of age. Gross motor and fine motor development of the cases were evaluated with Bayley Scales of Infant and Toddler Development III. RESULTS: Gross motor scaled scores (GM-SS: 3.88±3.46–1.67±1.23), fine motor scaled scores (FM-SS: 4.29±3.24–1.79±0.93), and composite scores (64.4±19.5–50.38±5.38) of PT group were statistically higher than the non-PT group (p<0.05). In addition, GM-SS (5.22±4.23–2.38±1.20), FM-SS; (5.61±3.85–2.81±1.37), and composite scores (72.33±23.85–55.56±5.7) of the cases who started PT before the age of one were statistically higher than those who started after the age of one (p<0.05). CONCLUSION: Our results revealed that PT especially when started early childhood under had a positive effect on the development of gross and fine motor in children with DS and provided a scientific basis for referring children with DS to PT programs before the age of one. Clinicians should recommend PT for children with DS in the early period.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Tıp Öğrencilerinin Çocuk Gelişimi Bilgilerinin Değerlendirilmesi
    (2023) Kortay, Sinem; Dogan, Derya; Arslan, Feyzullah Necati; Güven Baysal, Şenay
    Amaç: Dünyada gelişmelerle birlikte, kronik ya da ölümcül hastalıkların ölüm oranlarında önemli bir azalma görülmesi; çocukların gelişimlerini etkileyen sorunların daha sık görülmesine neden olmaktadır. Erken tanı ve müdahalenin gerçekleşmesi için, hekimlerin temel gelişim basamaklarından haberdar olması ve bu tür bilgilerin tıp eğitimi sırasında edinilmesi gerekir. Bu çalışmanın amacı, tıp öğrencilerinin çocuk gelişimi hakkındaki bilgilerini belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Çalışmaya, 2018- 2019 yılları arasında İnönü Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarında Gelişimsel Pediatri dersi almamış toplam 482 3.sınıf ve 4.sınıf tıp fakültesi öğrencileri dahil edilmiştir. Çalışmamızda 1. bölüm sosyo-demografik bilgileri, 2. bölüm; “Bakım Verenlerin Bebeklik ve Erken Çocukluk Dönemi Gelişimi ve Gelişimin Desteklenmesi Bilgisi’ni (CKCDI) ile ilgili soruları içermektedir. Bulgular: Çalışmaya 227 (%47.09) 3. sınıf, 255 (%52.90) 4.sınıf olmak üzere toplam 482 tıp öğrencisi dahil edildi. Ortalama CKCDI toplam puanı 3 sınıf öğrencileri için 14.44±5.89, 4 sınıf öğrencilerinde ise 16.10 ± 5.90’di. Üçüncü ve 4. Sınıf öğrencilerinin %50’sinden fazlası gelişim basamakları bileşeni bölümündeki 10 sorunun 5’ini doğru yanıtladığı ancak gelişimsel uyaranla destekleme bileşeni bölümündeki 10 sorudan 3. Sınıfların sadece 1 soruya (sayı saymayı öğretme) ve 4. sınıfların ise (sayı saymayı, renkleri öğretme) 2 soruya doğru cevap verdiği ortaya çıkmıştır. Üçüncü ve dördüncü sınıf tıp öğrencilerinin, gelişim becerileri ve uyarılma bilgilerinin yeterli düzeyde olmadığı görülmüştür. Üçüncü sınıfta verilen genel pediatri derslerinin dördüncü sınıf öğrencilerinin çocuk gelişimi hakkındaki bilgilerini artırmadığı da anlaşılmıştır. Sonuç: Tıp öğrencilerinin çocuk gelişimi bilgilerini değerlendirmek bebeklik ve erken çocukluktaki gelişimsel gecikmelere aşina olmalarını ve gecikmeleri tespit edebilmelerini sağlamak için yapılacak müdahaleler ve çalışmalar için önem arz etmektedir.