Yazar "Kilis, Selcan" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe Argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımında üniversite öğrencilerinin tartışma süreçlerinin incelenmesi(İnönü üniversitesi Eğitim Fakültesi, 2018) Baydaş, Özlem; Yeşildağ Hasançebi, Funda; Kilis, SelcanÖğrencilerin kavramsal ve derinlemesine bilgi düzeylerini artırmak, araştırma, sorgulama ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmek için eğitimde kullanılan stratejilerden biri argümantasyon tabanlı bilim öğrenme yaklaşımıdır. Çalışmanın amacı, Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) sürecinde öğrencilerin sözlü tartışmalara katılım sıklığını ortaya çıkarmak, ATBÖ yaklaşımın öğrencilerin tartışmaya karşı isteklilikleri üzerine etkisi ve tartışma isteklilikleriyle tartışmalara katılım sıklıkları arasındaki ilişki düzeyini incelemektir. Bu nicel çalışmada, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü’nde eğitim gören 3.sınıf öğrencileri (N=48, Kadın:20, Erkek:28) ile çalışılmıştır. Katılımcılar, uygun örnekleme yöntemine göre seçilmiştir. Araştırma uzaktan eğitim dersin kapsamında yürütülmüştür. Uygulama süresince öğrenciler 3-4 kişilik gruplar halinde 13 farklı gruba ayrılmıştır. Araştırmada nicel veriler, betimsel analiz ve çıkarımsal analiz yöntemleriyle (bağımlı örneklem t-testi, Pearson korelasyon) analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizi yapılırken, Nvivo programından yararlanılarak içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar, ATBÖ yaklaşımının öğrencilerin tartışma istekliliğini artırdığını ve düşük düzeyde de olsa tartışma istekliliği ile öğrencilerin tartışmaya katılım sıklıklarının pozitif ilişkili olduğunu göstermiştir.
