Yazar "Tezcan, Habibe" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 4 / 4
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe 2,3,5 Trifeniltetrazolyum klorür sentezi(İnönü Üniversitesi, 1982) Tezcan, Habibe2,3,5-Trifeniltetrazolyum klorür ve diğer sübstitüe trifeniltetrazolyum tuzları, kısaca, TETRAZOLYUM TUZLARI, adıyla bilinirler. Şimdiye kadar, 2,3,5-trifeniltetrazolyum tuzları ve diğer sübstitüe türevleri birkaç yoldan elde edilmiş ve özellikle kullanım alanları üzerine ilginç denemeler yapılmıştır. Tezin, giriş, bölümünde açıklandığı gibi, tip, ziraat, veteriner ve biyoloji alanlarında çok önemli kullanım alanları deneylerle saptanmıştır. Tezin amacı, bu değerli maddeyi, laboratuvar koşullarında ve her laboratuvarda kolayca bulunabilecek nitelikteki maddelerden hareket ederek, daha iyi verimle elde etmektir. İleriki bölümlerde, bu maddenin uygulanma alanları ile ilgili bugüne kadar yapılan çalışmalar sunulacak ve kendi deneylerimizle elde ediliş açıklanacaktır.Öğe Bazı sübstitüe 1,3,5, trifenil formazanların UV-görünür bölge soğurma spektrumlarının incelenmesi(İnönü Üniversitesi, 1984) Tezcan, Habibe[Abtsract Not Available]Öğe Bazı sübstive 1,3,5 trifenli formazonların UV görünür bölge soğurma spektrumların incelenmesi(İnönü Üniversitesi, 1984) Tezcan, Habibe[Abtsract Not Available]Öğe Element ve bileşiklerin öğretiminde işbirlikçi ve geleneksel yöntemlerin karşılaştırılması(2007) Tezcan, Habibe; Uzun, MehtapÖz:Arastırmanın amacı, "Element ve Bilesikler" konusunun ögretiminde "Geleneksel Anlatım Yöntemi" ile "sbirlikçi Ögretim Yöntemi"nin basarıya etkilerini karsılastırmaktır. Çalısma; Ankara-Tevfik leri mam hatip Lisesi, lise 1. Sınıflar üzerinde gerçeklestirilmistir. Ders ögretmeninin önceki degerlendirmelerine dayanarak basarı bakımından yakın oldugunu belirttigi iki grup alınarak gruplardan biri "kontrol grubu" digeri "deney grubu" olarak belirlenmistir. Kontrol grubuna geleneksel anlatım yöntemi, deney grubuna isbirlikçi yöntemle ögretim yapılmıstır. Ögrencilere ögretimden önce Element ve Bilesikler konusunda hazırlanan Kavram Testi-Ilk, Mantıksal Düsünme Yetenek Testi ve Bilimsel slem Beceri Testi uygulanmıstır. Ögretimden sonra basarıyı belirlemek amacıyla Element ve Bilesikler Kavram Testi-Son test olarak uygulanmıstır. Sonuçların degerlendirilmesi t-Testi ve ANCOVA ile yapılmıstır. Sonuçta isbirlikçi ögretim yapılan grubun daha basarılı oldugu saptanmıstır. Test sonuçlarından hala bazı yanlıs kavramların bulundugu saptanmıstır. Bunların nedenini arastırmak ve ögrenci görüslerini tartısabilmek amacıyla mülakat yapılmıstır.
