Yazar "Yaşar, Aydın" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Fen Bilimleri Eğitimi Alanında Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli Uygulamalarının Kullanıldığı Çalışmaların Betimsel Analizi
    (2025) Ünal, İbrahim; Yaşar, Aydın; Dağdelen, Elif
    Bu araştırma ters yüz edilmiş sınıf modelinin geniş ölçekli sistematik bir incelemesini sunmaktadır. Araştırmanın amacı 2015-2024 yılları arasında fen bilimleri eğitimi (fen bilgisi, fizik, kimya, biyoloji) alanında yapılan ters yüz edilmiş sınıf modeli uygulamalarının kullanıldığı çalışmaların betimsel analizini yapmaktır. Araştırma bir alanyazın taraması niteliği taşıyıp verilerin analizinde betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmada Scopus, ERIC, DergiPark, YÖK Ulusal Tez Merkezi ve Google Akademik veri tabanlarında tarama yapılmıştır. Tarama yapılırken “fen bilimleri eğitimi alanında ters yüz edilmiş sınıf modelinin kullanılması, başlık veya anahtar kelimelerinde ters yüz kavramının yer alması, yüksek lisans tezi, doktora tezi veya hakemli dergilerde tam metin olarak yayımlanması” kriterleri dikkate alınmıştır. Bu kriterler doğrultusunda araştırmaya 45 makale, 17 yüksek lisans tezi ve 4 doktora tezi olmak üzere 23 ulusal, 43 uluslararası toplam 66 çalışma araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırmaya dâhil edilen çalışmaların verileri amaç, yöntem, veri toplama araçları, çalışma grubu, kavramın ifade edilişi, geçerlik-güvenirlikleri ve sonuç değişkenleri açısından incelenmiştir. İncelenen değişkenler açısından çalışmalarda; akademik başarı, algı, tutum etkisine sıklıkla bakıldığı, yöntem olarak nicel araştırma yöntemlerinin ise daha sıklıkla tercih edildiği görülmektedir. İncelenen çalışmalarda, çalışma grubu bakımından sıklıkla ortaokul öğrencileri ve lisans öğrencileri ile çalışıldığı tespit edilmiştir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli öğretmen ölçeğinin Türkçeye uyarlaması ve fen bilimleri öğretmenlerinin hazırbulunuşluklarının belirlenmesi
    (İnönü Üniversitesi, 2024) Yaşar, Aydın; Ünal, İbrahim
    Bu çalışmanın amacı Chou ve diğerleri (2020) tarafından geliştirilen "Ters Yüz Edilmiş Sınıf Modeli Öğretmen Ölçeği (TYESMÖÖ)"nin Türkçeye uyarlanması ve fen bilimleri öğretmenlerinin hazırbulunuşluklarının belirlenmesidir. Çalışmanın araştırma grubunu Malatya ilinde bulunun devlet okullarındaki 409 ortaokul öğretmeni (162 fen bilimleri öğretmeni ve 247 diğer branşlardaki öğretmenler) oluşturmaktadır. Uyarlaması yapılan ölçek sırasıyla; kurumsal destek, öğretmen inançları, öğretim stratejileri ve teknoloji özyeterliği olmak üzere dört alt boyuttan oluşmaktadır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirlik analizleri için LISREL ve SPSS programları kullanılmıştır. Veri setine açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. 30 madde ve dört alt boyuttan oluşan TYESMÖÖ, geçerlik analizleri sonrasında 28 maddeye düşürülmüştür. Ölçeğin tamamı için Cronbach alpha güvenirlik katsayısının değeri ?=0.941 olarak hesaplanmıştır. Nihai ölçek, orijinal ölçekte olduğu gibi 5'li likert tipi şeklinde düzenlenmiştir. Yapılan analizler sonucunda elde edilen bulgulara göre, TYESMÖÖ'nün geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu belirlenmiştir. Ölçek, ters yüz edilmiş sınıf modeline yönelik yapılacak olan bilimsel çalışmalarda kullanılabilir. Fen bilimleri öğretmenlerinin ters yüz edilmiş sınıf modeline yönelik hazırbulunuşluk düzeylerinin belirlenmesi amacıyla ölçeğin dört alt boyutu için ortalamaları incelenmiştir. Kurumsal destek alt boyutu için 3.36, teknoloji özyeterliği alt boyutu için 3.77, öğretmen inançları alt boyutu için 3.91 ve öğretim stratejileri alt boyutu için 3.89 ortalama değerleri elde edilmiştir. Bu sonuçlara göre fen bilimleri öğretmenlerinin ters yüz edilmiş sınıf modeline yönelik hazırbulunuşluk düzeyleri iyi olarak değerlendirilmiştir. Fen bilimleri öğretmenlerinin ters yüz sınıf modeline yönelik hazırbulunuşluk düzeyleri ile cinsiyet ve kıdem yılı değişkenleri arasında anlamlı düzeyde farklılık olup olmadığının belirlenmesi amacıyla veri setine t-testi ve ANOVA testi uygulanmıştır. Yapılan analizler sonucunda cinsiyet ve kıdem yılı değişkenlerine göre fen bilimleri öğretmenlerinin hazırbulunuşluk düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı (p>0.05) sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar Sözcükler: Ters Yüz Edilmiş Sınıf, Ölçek Uyarlama, Hazırbulunuşluk, Fen Bilimleri Öğretmenleri, Geçerlilik, Güvenirlik