ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ
Küçük Resim Yok
Dosyalar
Tarih
2018
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz:Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının girişimcilik düzeylerinin bazı değişkenlere göre (cinsiyet, bölüm, aile yanında okuyup okumama durumları, aile geliri, baba ve anne eğitim durumu ve iş deneyimi) incelenmesidir. Araştırmada, genel tarama modeli kullanılmıştır. Model uyarınca, veri toplamak amacıyla, 2016-2017 Eğitim-Öğretim yılı bahar döneminde dört farklı devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören Fen Bilgisi, İlköğretim Matematik, Sınıf, Zihin Engelliler, Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (PDR), Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarından Deveci ve Çepni (2015) tarafından geliştirilen “Öğretmen Adaylarına Yönelik Girişimcilik (ÖAYGÖ)’ ölçeği veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adayları lisans üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi olup sayıları 488’dir. Ölçeğin orijinalinde en düşük Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .77’dir. Bu araştırma sonucunda elde edilen Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .92’dir. Veri toplama aracı ile elde edilen veriler istatistik paket programı yardımıyla çözümlenmiş, yorumlanmış ve ulaşılan sonuçlar doğrultusunda öneriler geliştirilmiştir. Yapılan bu çalışma eğitim fakültelerindeki öğretmen yetiştirme eğitimine katkı sağlayacak ve öğretmen adaylarının girişimciliklerine yönelik veri sağlama ve yorum getirme açısından önemli olacaktır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının, aile yanında okuyup okumama durumları, anne ve baba eğitim durumları, aile gelir durumu girişimcilik düzeylerini etkilememektedir. Cinsiyet, bölüm ve iş deneyimine ise bağlı olduğu görülmektedir.
Abstract:The aim of this study was to examine teacher candidates’ entrepreneurship levels based on certain variables (i.e. gender, major, status of living with family or not, family income, educational status of parents, and work experience). Survey model was adopted in the study, and accordingly, the “Entrepreneurship Scale for Teacher Candidates (ESTC)” developed by Çepni and Deveci (2015) was administered to participants studying science teaching, elementary mathematics, elementary education, teaching the mentally handicapped, and guidance and psychological counselling at the education faculties of four state universities (Eskisehir Osmangazi University, Anadolu University, Usak University and Inonu University) in the spring semester of the 2016-2017 academic year. The participants were 488 teacher candidates who were third and fourth year undergraduate students. The lowest Cronbach’s Alpha reliability coefficient calculated for the whole scale is .77, and the coefficient obtained in this study was .92. The data were analysed by using SPSS, and suggestions were offered based on the interpretations and results. The study is thought to contribute to teacher education at education faculties, and have significance in terms of providing data on, and interpreting, teacher candidates’ entrepreneurial characteristics. The results revealed that the teacher candidates’ status of living with family or not, parents’ educational status and family income did not affect their entrepreneurship levels. However, their levels were found to be related to gender, major and work experience.
Abstract:The aim of this study was to examine teacher candidates’ entrepreneurship levels based on certain variables (i.e. gender, major, status of living with family or not, family income, educational status of parents, and work experience). Survey model was adopted in the study, and accordingly, the “Entrepreneurship Scale for Teacher Candidates (ESTC)” developed by Çepni and Deveci (2015) was administered to participants studying science teaching, elementary mathematics, elementary education, teaching the mentally handicapped, and guidance and psychological counselling at the education faculties of four state universities (Eskisehir Osmangazi University, Anadolu University, Usak University and Inonu University) in the spring semester of the 2016-2017 academic year. The participants were 488 teacher candidates who were third and fourth year undergraduate students. The lowest Cronbach’s Alpha reliability coefficient calculated for the whole scale is .77, and the coefficient obtained in this study was .92. The data were analysed by using SPSS, and suggestions were offered based on the interpretations and results. The study is thought to contribute to teacher education at education faculties, and have significance in terms of providing data on, and interpreting, teacher candidates’ entrepreneurial characteristics. The results revealed that the teacher candidates’ status of living with family or not, parents’ educational status and family income did not affect their entrepreneurship levels. However, their levels were found to be related to gender, major and work experience.
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Milli Eğitim
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
Sayı
Künye
KARADEMİR E,BALBAĞ M. Z,ÇEMREK F (2018). ÖĞRETMEN ADAYLARININ GİRİŞİMCİLİK DÜZEYLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ. Milli Eğitim, 47(220), 177 - 200.
