Okul yöneticilerinin değişime hazır olma tutumlarının okulun öğretim düzeyi, yöneticilerin deneyimi ve okul büyüklüğü bağlamında incelenmesi
| dc.authorid | TR163309 | en_US |
| dc.authorid | TR182881 | en_US |
| dc.authorid | TR129547 | en_US |
| dc.contributor.author | Kondakçı, Yaşar | |
| dc.contributor.author | Zayim, Merve | |
| dc.contributor.author | Çalışkan, Ömer | |
| dc.date.accessioned | 2016-09-05T12:37:15Z | |
| dc.date.available | 2016-09-05T12:37:15Z | |
| dc.date.issued | 2010 | |
| dc.department-old | Orta Doğu Teknik Üniversites Eğitim Fakültesi,Bozok Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi | en_US |
| dc.description | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2010). Cilt. 11, Sayı. 2, 155–175 ss. | en_US |
| dc.description.abstract | Bu çalışmanın amacı, okul yöneticilerinin değişime hazır olma durumlarını okulun hizmet verdiği öğretim düzeyine, yöneticilerin deneyim süresine ve okulun öğrenci sayısı cinsinden büyüklüğüne göre incelemektir. Çalışmada kararlılık, duygusal ve bilişsel hazır olma boyutlarını içeren bir kavramsal çerçeve kullanılmıştır. Çalışmanın verisi kümeleme yöntemiyle toplam 31 okulda görev yapan 167 okul yöneticisinden toplanmıştır. Çalışmanın verisinin toplanmasında yazarlar tarafından geliştirilen değişime hazır olma ölçeği kullanılmıştır. Veri analizi sonuçları en fazla deneyime sahip grubun değişime hazır olmanın kararlılık boyutunda anlamlı bir fark yarattığını göstermiştir. Bu sonuçlara göre okullarda katılımcı değişim uygulamalarının yapılması ve gerek öğretmenlerin gerekse yöneticilerin değişim süreçlerine daha aktif katılımlarının sağlanması değişime hazır olmalarına katkıda bulunacağı sonucuna varılmıştır. | en_US |
| dc.description.abstract | The purpose of this study is to investigate school administrators’ readiness to change in relation to teaching level of the school, experiences of school administrators, and the size of the school. The intentional, emotional, and cognitive readiness conceptual framework was utilized in the study. Using cluster sampling approach, the data of the study were collected from 167 school administrators working in 31 different schools. A self-developed readiness to change scale was utilized in collecting the data. Data analysis revealed that school administrators with the highest level of experience exhibited the difference in intentional readiness to change. Considering these results, it is concluded that conducting participative organizational change practices and giving the opportunity both to teachers and school administrators to actively participate in change processes will result higher readiness to change. | en_US |
| dc.identifier.citation | Kondakçı, Y. Zayim, M. Çalışkan, Ö. (2010). Okul yöneticilerinin değişime hazır olma tutumlarının okulun öğretim düzeyi, yöneticilerin deneyimi ve okul büyüklüğü bağlamında incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 11, Sayı. 2, 155–175 ss. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 175 | en_US |
| dc.identifier.issue | 2 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 155 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/4361 | |
| dc.identifier.volume | 11 | en_US |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi | en_US |
| dc.relation.ispartof | İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | Organizational change | en_US |
| dc.subject | Readiness to change | en_US |
| dc.subject | School administrator | en_US |
| dc.subject | Örgütsel değişim | en_US |
| dc.subject | Değişime hazır olma | en_US |
| dc.subject | Okul yöneticisi | en_US |
| dc.title | Okul yöneticilerinin değişime hazır olma tutumlarının okulun öğretim düzeyi, yöneticilerin deneyimi ve okul büyüklüğü bağlamında incelenmesi | en_US |
| dc.title.alternative | Investigating school administrators’ readiness to change in relation to teaching level of the school, experiences of the administrators, and the size of the school | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
