Okulöncesi öğretmenliği lisans programı derslerinin öğretim elemanları tarafından genel bir bakış açısıyla değerlendirilmesi
Yükleniyor...
Dosyalar
Tarih
2009
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Preschool education is of considerable importance for individual and social development. Therefore,
qualified preschool teacher training is needed. The present study evaluates the Curriculum of Undergraduate
Preschool Teacher Training (CUPTT), which was initiated in the academic year 2006, on the basis of
instructors’ opinions. The data were collected with a questionnaire from 65 instructors employed in the
Undergraduate Programs for Preschool Teacher Training in 26 universities in Turkey. Most of the instructors
in the study stated that the courses in the curriculum are appropriate. In addition, they suggested adding 70
courses and changing the titles of 30 courses. There is a tendency to use the term ‘preschool education’ in
these courses. The results of the study could promote detailed analyses on the Curriculum of Undergraduate
Preschool Teacher Training in terms of its administration and implementation and serve as a reference for
prospective curricula and their evaluation.
Okulöncesi eğitim, bireysel ve toplumsal gelişim için çok önemlidir. Bu nedenle okulöncesi öğretmenliği eğitiminin nitelikli olması gerekmektedir. Bu çalışma 2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programını (OÖLP) öğretim elemanlarının görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektedir. Çalışmanın verileri Türkiye’deki 26 üniversitenin Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda görevli 65 öğretim elemanından bir anket ile toplanmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının çoğu programdaki derslerin uygun olduğunu belirtmiştir. Bunun yanında, programa 70 dersin daha eklenmesi ve 30 dersin adının değiştirilmesini önermişlerdir. Önerilen ders adlarında ‘okulöncesi eğitim’ sözcüklerini kullanma eğilimleri vardır. Çalışmanın sonuçları, Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı üzerinde yönetsel ve uygulama açısından ayrıntılı olarak düşünülmesini sağlayabilir; ileride uygulanacak programlar ve bu programların değerlendirilmesi için kaynak oluşturabilir.
Okulöncesi eğitim, bireysel ve toplumsal gelişim için çok önemlidir. Bu nedenle okulöncesi öğretmenliği eğitiminin nitelikli olması gerekmektedir. Bu çalışma 2006 öğretim yılında uygulanmaya başlanan Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programını (OÖLP) öğretim elemanlarının görüşlerine dayalı olarak değerlendirmektedir. Çalışmanın verileri Türkiye’deki 26 üniversitenin Okulöncesi Eğitimi Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda görevli 65 öğretim elemanından bir anket ile toplanmıştır. Çalışmada öğretim elemanlarının çoğu programdaki derslerin uygun olduğunu belirtmiştir. Bunun yanında, programa 70 dersin daha eklenmesi ve 30 dersin adının değiştirilmesini önermişlerdir. Önerilen ders adlarında ‘okulöncesi eğitim’ sözcüklerini kullanma eğilimleri vardır. Çalışmanın sonuçları, Okulöncesi Öğretmenliği Lisans Programı üzerinde yönetsel ve uygulama açısından ayrıntılı olarak düşünülmesini sağlayabilir; ileride uygulanacak programlar ve bu programların değerlendirilmesi için kaynak oluşturabilir.
Açıklama
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10. Sayı 3. 161-181 ss.
Anahtar Kelimeler
Okulöncesi eğitim, Öğretmen yetiştirme, Program değerlendirme, Yüksek Öğretim, Preschool education, Teacher training, Curriculum evaluation, Higher education
Kaynak
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
10
Sayı
3
Künye
Dereobalı, N. Ünver, G. (2009). Okulöncesi öğretmenliği lisans programı derslerinin öğretim elemanları tarafından genel bir bakış açısıyla değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 10. Sayı 3. 161-181 ss.
