İlkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemiyle çözümleme yönteminin karşılaştırılması

Basit Öğe Kaydı
dc.authoridTR35113en_US
dc.authoridTR16001en_US
dc.contributor.authorArslantaş, H. İsmail
dc.contributor.authorCinoğlu, Mustafa
dc.date.accessioned2016-09-05T11:37:41Z
dc.date.available2016-09-05T11:37:41Z
dc.date.issued2010
dc.department-oldKilis 7 Aralık Üniversitesi M. R. Eğitim Fakültesien_US
dc.descriptionİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 11, Sayı. 1, 81–92 ss.en_US
dc.description.abstractBu araştırmada ilk okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle yöntemi ile çözümleme yönteminin öğretmen görüşlerine göre karşılaştırılması yapılmıştır. Araştırma 2008-2009 öğretim yılında Kilis il merkezindeki 10 resmi ilköğretim okulunda görevli 30 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri tarama ve serbest görüşme teknikleriyle toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme tekniği kullanılmış ve elde edilen veriler gruplanarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre; öğretmenlerin, ses temelli cümle yönteminin, çözümleme yöntemine göre ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okumaya geçme, okuduğunu anlama ve eğik el yazısının yazma becerilerine göre daha uygun olduğunu ancak; okuma hızı açısından Çözümleme Yönteminin, Ses Temelli Cümle Yöntemine göre daha uygun olduğu görüşünde oldukları ortaya çıkmıştır.en_US
dc.description.abstractIn this study, sound-based sentence method and analysis method using in literacy education are compared based on teacher’s views. The study was conducted with 30 classroom teachers selected from 10 primary schools in Kilis province center in 2008-2009 education year. Survey method and informal interview were used for data collection. Descriptive analysis method was used for data analysis. Obtained data was grouped and interpreted. According to research findings, teachers approve that sound-based sentence method is better than analysis method to learn reading, to understand texts and to develop ability for handwriting in first grades. On the other hand, analysis method is better than sound-based sentence method in reading speed.en_US
dc.identifier.citationArslantaş, H. İ. Cinoğlu, M. (2010). İlkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemiyle çözümleme yönteminin karşılaştırılması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 11, Sayı. 1, 81–92 ss.en_US
dc.identifier.endpage92en_US
dc.identifier.issue1en_US
dc.identifier.startpage81en_US
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/4350
dc.identifier.volume11en_US
dc.language.isotren_US
dc.publisherİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesien_US
dc.relation.ispartofİnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisien_US
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectLiteracy educationen_US
dc.subjectSound based sentence methoden_US
dc.subjectAnalysis methoden_US
dc.subjectİlkokuma yazma öğretimien_US
dc.subjectSes temelli cümle yöntemien_US
dc.subjectÇözümleme yöntemen_US
dc.titleİlkokuma yazma öğretiminde ses temelli cümle yöntemiyle çözümleme yönteminin karşılaştırılmasıen_US
dc.title.alternativeComparing sound-based sentence method and analysis method in literacy educationen_US
dc.typeArticleen_US

Dosyalar

Orijinal paket
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim
İsim:
Makale.pdf
Boyut:
309.9 KB
Biçim:
Adobe Portable Document Format
Açıklama:
Makale Dosyası
İndir
Lisans paketi
Listeleniyor 1 - 1 / 1
Küçük Resim Yok
İsim:
license.txt
Boyut:
1.71 KB
Biçim:
Item-specific license agreed upon to submission
Açıklama:
İndir

Koleksiyon

Öksüz Yayınlar