Çalgı eğitiminde çalgıyı çalışma süreci, çalgı becerisinin gelişimi açısından en temel
eylemlerden biri olarak görülmektedir. Bu açıdan bakıldığında öğrencinin çalgısını nasıl
çalıştığı, kullandığı çalışma taktikleri ve bilinçli çalışma alışkanlıkları onun performansını
önemli derecede etkileyen etkenler olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu aşamada
öğrencilerin çalgı çalışma sürecinde özdüzenlemeli öğrenme taktiklerini kullanımları
bağımsız ve etkili öğrenenler olmaları için üzerinde durulması gereken bir konudur. Bu
araştırmada Hacettepe ve Dokuz Eylül Üniversiteleri Devlet Konservatuarı lisans bölümü
öğrencileri ile Gazi ve Dokuz Eylül Üniversiteleri Eğitim Fakülteleri müzik öğretmeni
adaylarının bireysel çalgılarını çalışma sürecinde kullandıkları özdüzenlemeli öğrenme
taktiklerini nitel araştırma yöntemlerinden yarı-yapılandırılmış görüşme tekniği ile ortaya
çıkarılması amaçlanmıştır. Araştırma sonuçları ilgili literatür ile ilişkilendirerek
açıklanmıştır.
Instrument practicing process is accepted to be the basic activity to develop skills in
instrument education. In this respect such topics as instrument practicing strategies
and awareness influence student’s performance. The use of self regulatory learning
strategies while practicing the instrument is important for the independent and effective
learners. In this study, a semi-structured interview was made with the students
attending the Conservatoires at Hacettepe and Dokuz Eylül Universities and Education
Departments in Dokuz Eylül and Gazi Universities to explore their self regulatory
strategies in instrument practicing process. Findings of the study are discussed related
with the literature.
