Yazar "Demir, Yeliz Yazıcı" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Ders Çalışma Süresi ve Sınav Başarısı Arasındaki İlişki: Sınav Kaygısının Düzenleyici Rolü
    (2024) Demir, Yeliz Yazıcı; Atlı, Abdullah
    Bu çalışmada, ders çalışma süresi ve sınav başarısı arasındaki ilişkide sınav kaygısının düzenleyicilik rolü incelenmiştir. Kesitsel bir tasarım kullanılan çalışmada 719 lise son sınıf öğrencisine (Ortyaş = 17.71) ulaşılmıştır. Veri toplama araçları olarak Sınav Kaygısı Ölçeği ile demografik bilgi ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca düzenleyicilik rolünü araştırmak üzere katılımcıların en son girdikleri deneme sınavından aldıkları puanlar ve son altı ayda kaç dakika ders çalıştıkları ile ilgili bilgiler toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS programı kullanılırken, düzenleyicilik ilişkisini test etmek amacıyla Process Macro model 1 kullanılmıştır. Sonuçlar, ders çalışmaya ayrılan süre ile sınav başarısı arasında pozitif yönde ilişki olduğunu ve bu ilişkinin sınav kaygısı tarafından düzenlendiğini göstermektedir. Ders çalışma süresi ile sınav başarısı arasındaki bu pozitif ilişki sınav kaygısı düşük olanlarda daha yüksektir. Sınav kaygısı yüksek olan adayların daha az ders çalışma süresi olduğu ve bu durumun da dolaylı olarak sınav başarısını etkilediği görülmektedir. Elde edilen sonuçlar ışığında üniversiteye hazırlanan adayların, zaman yönetimi becerileri, kaygı ile baş etme becerilerine yönelik stratejiler tartışılmış ve literatür ışığında adaylara, öğretmenlere, anne-babalara ve ileride bu konuda yapılabilecek araştırmalar ile ilgili önerilerde bulunulmuştur.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Sınavlarda Şampiyon Olmak: Yükseköğretim Kurumları Sınavında En İyi Performans Gösterenler Üzerine Bir Vaka Çalışması
    (2025) Canpolat, Murat; Atli, Abdullah; Demir, Yeliz Yazıcı
    Birçok ülkede, prestijli bir üniversiteye kabul edilmek için çeşitli rekabetçi sınavları geçmek gerekmektedir. Türkiye'de Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) her yıl yaklaşık 2-3 milyon öğrenci tarafından üniversiteye girişte birincil yol olarak kullanılmaktadır. Sınava hazırlık konusunda geniş bir literatür olmasına rağmen, en yüksek puanları alan öğrencilerin özelliklerine ilişkin araştırmalar sınırlı kalmaktadır. Mevcut çalışmalar genellikle bu yüksek başarılı bireylerin kişisel özellikleri, hazırlık yöntemleri ve kullandıkları genel stratejilere ilişkin kapsamlı bilgilerden yoksundur. Bu çoklu vaka çalışması, YKS'de üst sıralarda yer alan beş öğrencinin deneyimlerini inceleyerek bu boşluğu doldurmayı amaçlamaktadır. Derinlemesine görüşmeler yoluyla, başarılarına katkıda bulunan dört temel temayı araştırıyoruz: kişilik özellikleri, çalışma stratejileri, eğitim geçmişleri ve destek kaynakları. Bulgularımız, yüksek riskli sınavlarda istisnai performansa yol açan faktörler hakkında incelikli bir anlayış sunmakta ve benzer rekabetçi değerlendirmelere hazırlıklarını optimize etmek isteyen eğitimciler, politika yapıcılar ve öğrenciler için değerli çıkarımlar sağlamaktadır.