Yazar "Erzen, Veysi" seçeneğine göre listele

Listeleniyor 1 - 2 / 2
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Değerler eğitimine okul ve aile katkısının öğretmen ve veli açısından değerlendirilmesi
    (İnönü Üniversitesi, 2025) Erzen, Veysi; Özbek, Ramazan
    Bu çalışmanın amacı, değerler eğitimine okul ve aile katkısının öğretmen ve veli açısından değerlendirmektir. Araştırma modelini nicel ve nitel desenlerin bir arada olduğu karma araştırma yöntemi oluşturmaktadır. Nicel boyutta betimsel tarama modeli nitel boyutta durum çalışması modeli kullanılmıştır. Araştırmadaki veriler araştırmacı tarafından geliştirilen "Değerler Eğitimi Uygulamalarına Okul ve Aile Katkısının İncelenmesine İlişkin Öğretmen Tutumu Ölçeği" ve öğretmen ve velilere yönelik görüşme formları ile elde edilmiştir. Araştırmanın örneklemeni, nicel boyutta Samsun iline bağlı ilkokullarda görev yapan farklı branşlardan 319 öğretmen ile nitel boyutta görüşme yapılan 14 öğretmen ve 14 veli oluşturmaktadır. Araştırma ölçeğine ilişkin hesaplanan Cronbach Alfa iç tutarlık katsayısının .93 olduğu tespit edilmiştir. 26 maddeden oluşan beşli likert tipi ölçek basit seçkisiz yöntemlerinden maksimum örnekleme modeli ile seçilen örneklem üzerinde uygulanmıştır. Verilerin normal dağılım gösterdiği belirlendiğinden analiz sürecinde t testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucuna göre nicel boyutta öğretmenlerin değerler eğitimi uygulamalarında okul ve aile katkısına ilişkin tutumları yüksek düzeydedir. Öğretmenlerin görüşleri cinsiyet değişkenine göre aile katkısı alt boyutunda erkek öğretmenlerine lehine anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Yaş değişkenine göre ise 20-30 yaş arası öğretmenlerin 31-40 yaş arası öğretmenlere göre okul katkısı alt boyutunda tutumları daha yüksektir. Öğretmen görüşleri medeni durum, mesleki kıdem, dersleri yürüttükleri sınıf, öğrenci sayısı, branş, eğitim durumu ve değerler eğitimine ilişkin seminerlere katılma durumu değişkenlerine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmamıştır. Araştırmanın nitel boyutunda ise veli ve öğretmen görüşlerine ilişkin sonuçlara yer verilmiştir.
  • Küçük Resim Yok
    Öğe
    Evaluation of Teachers' Opinions on Values Education Practices in Primary Schools
    (Dergipark Akad, 2023) Ozbek, Ramazan; Erzen, Veysi
    Values education enables an individual to construct personality by internalizing his/her values. From this point of view, education has an important role in the acquisition of values. Especially, teachers' views, who are the implementers of education, play a vital role about the practices of values education in primary school which is an important period in the construction of an individual's personality. The main purpose of the research is to examine the values education practices implemented within the framework of primary school curriculum in relation to teachers' views. The study group of the research consists of 17 classroom teachers who work in the city center of Batman in 2021-2022 academic year and agree to participate in the study voluntarily. The data obtained from 14 teachers have been evaluated since sufficient data could not been gathered from the three of the teachers who participated in the research. Case study which is a qualitative research model was used in the research. Semi-structured interview form was created as data collection tool and document analysis method was used in data analysis. According to the results obtained, teachers consider values education important and necessary but find it insufficient. Students' family and environment are seen as important factors in the reflection of values education practices on students' behaviors. Although teachers have an important role in bringing the students values in, it has been concluded that they have challenges in changing students' false prejudices, environmental conditions such as media and press affect students' false value perceptions negatively and to prevent this, environmental conditions need to be arranged in a way to support values education.