Yazar "Zahal, Onur" seçeneğine göre listele
Listeleniyor 1 - 18 / 18
Sayfa Başına Sonuç
Sıralama seçenekleri
Öğe A content analysis of solfege des solfeges books used in polyphonic solfege education(İnönü Üniversitesi Sanat ve Tasarım Dergisi, 2017) Ersoy, Ozan; Gürpınar, Engin; Zahal, Onur; Yılmaz, Damla; Adıgüzel, AhmetIn Turkey, the musical hearing-reading-writing lesson that is based on classical western music has an important place in the institutions where mainly vocational music education is given. The solfege that is a great dimension of this lesson means vocalising the notes on stave consonant to their frequency, time and rhythmic structure. Polyphonic solfege in solfege training of these institutions where musical education is given in Turkey is important as it includes polyphony, the most important component of classical western music, and gives students the polyphonic culture. Starting from this point of view, there are books commonly used especially in homophonic solfege training such as Albert Lavignac’s Solfege Des Solfeges 1a, 2a, 1b, 2b, 2c, 3a,on the other hand, the books of the same series written for polyphonic solfege are available as well. They are composed in two voice, three voice and four voice structures. These books creates a series including 6a, 6b, 7a, 7b that consist of two voice-solfege; 8a, 8b that consist of three voice-solfege and 9a, 9b that consist of four voice-solfege. From this point of view, the main problem status of the survey is examining two voice, three voice and four voice-solfeges in the 6a, 6b, 7a, 7b, 8a, 8b, 9b Solfege Des Solfeges books prepared by Albert Lavignac in accordance with various parameters. By looking at the main problem status of the survey, the problem sentence has been determined as: “How are the content status of the polyphonic solfeges used in Solfege Des Solfege series?” According to this, polyphonic solfeges have been analysed in terms of book name, part number, major-minor structure, tonality name, clef usage, beat, speed term, rhythmic patterns, voice limits and expression-nuance terms. In the survey, content analysis method, which is among the qualitative analysis, has been used. Each solfege has been subjected to content analysis by using the parameters mentioned above. The obtained data has been expressed by giving frequency (f) and percent (%) values. Frequency and percent values related to the survey results have been presented by visualising through tables and graphics. Keywords: Solfege, polyphonic solfege, lavignac, solfege des solfeges, content analysisÖğe Covid-19 and Online Music Education: AQualitative Study on the Views of PreschoolTeacher Candidates(2021) Yılmaz, Hüseyin; Sakarya, Gül; Gayretli, Şerif; Zahal, OnurThis study aims to examine distance music education practices inthe pandemic period in line with the opinions of pre-school teachercandidates. The study, in which the single case study design, one of thequalitative research approaches, was used, was carried out with 22 pre school teacher candidates studying at the Kafkas University, Turkey. Thedata were collected through a semi-structured interview form created bythe researchers in line with expert opinions. The obtained data werecollected under different themes and analyzed with content analysis. Theresults of the study showed that the acquisitions made by the preschoolteacher candidates during distance music education were mainly based ona theoretical foundation. It was found that the greatest practical deficiencyoccurred in learning a musical instrument.The participants mostlyexpressed their views on saving time and space as the positive aspects ofdistance education. On the other hand, negative results were alsoobtained, such as the inadequacy of mutual communication in the distanceeducation process, the lack of infrastructure in practice, and the limitedcourse time. In future studies, it is recommended to implementsynchronized applications, especially for instrument training, by supportingonline materials.Öğe COVID-19 PANDEMİ DÖNEMİNDE EBA PLATFORMUNDA GERÇEKLEŞTİRİLEN MÜZİK DERSLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ(2021) İnal, İlbige; Sakarya, Gül; Zahal, OnurÖz: Bu araştırmada, Covid-19 pandemisi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden yapılan uzaktan müzik eğitimi uygulamalarına ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi ve bu süreçte verilen müzik eğitiminin genel görünümünün bu görüşler aracılığıyla ortaya konması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmanın çalışma grubu, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde devlet okullarında çalışan ve çevrimiçi ders yapan 15 müzik öğretmeni olarak belirlenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması desenindedir. Veriler, görüşme tekniği ile Covid-19 pandemisi nedeniyle okulların uzaktan eğitime geçtiği 2019-2020 eğitim-öğretim yılının II. döneminde toplanmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesi aşamasında içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, müzik öğretmenlerinin büyük bir kısmının uzaktan eğitim konusunda deneyimi olmadığı ve bu yeni duruma uyum süreci yaşadıkları, yüz yüze eğitimin müzik eğitimine daha uygun bir sistem olduğunu ancak yaşanan pandemi sürecinde yapılan uzaktan eğitim uygulamasının gerekli olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Müzik öğretmenlerinin dersleri etkinlik temelli bir biçimde gerçekleştirdikleri, öğretim materyali olarak çoğunlukla video ve ses dosyası kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin; derslerde ortaya çıkan internet, cihaz, bağlantı sorunlarının ve öğrencilerin ders esnasında kamera kullanmamalarının sınıf yönetimini olumsuz etkilediği görüşünde yoğunlaştıkları sonucu ortaya çıkmıştır. Ayrıca kapanma sürecinin, öğretmenlerin kendilerini mesleki bakımdan geliştirebilmeleri için daha çok zaman kazandırdığı, öğrencilerin derslere katılımının ise genel olarak düşük düzeyde olduğu görüşlerine ulaşılmıştır.Öğe COVID-19 PANDEMİ DÖNEMİNDE EBA PLATFORMUNDA GERÇEKLEŞTİRİLEN MÜZİKDERSLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ(2021) İnal, İlbilge; Sakarya, Gül; Zahal, OnurBu araştırmada, Covid-19 pandemisi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden yapılan uzaktan müzik eğitimi uygulamalarına ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi ve bu süreçte verilen müzik eğitiminin genel görünümünün bu görüşler aracılığıyla ortayakonması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmanın çalışma grubu, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde devlet okullarında çalışan veçevrimiçi ders yapan 15 müzik öğretmeni olarak belirlenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması desenindedir. Veriler, görüşme tekniği ile Covid-19 pandemisi nedeniyle okulların uzaktan eğitime geçtiği 2019-2020 eğitim-öğretim yılının II. dönemindetoplanmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesi aşamasında içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, müziköğretmenlerinin büyük bir kısmının uzaktan eğitim konusunda deneyimi olmadığı ve bu yeni duruma uyum süreci yaşadıkları, yüz yüze eğitimin müzik eğitimine daha uygun bir sistem olduğunu ancak yaşanan pandemi sürecinde yapılan uzaktan eğitim uygulamasının gerekliolduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Müzik öğretmenlerinin dersleri etkinlik temelli bir biçimde gerçekleştirdikleri, öğretim materyaliolarak çoğunlukla video ve ses dosyası kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin; derslerde ortaya çıkan internet, cihaz, bağlantı sorunlarının ve öğrencilerin ders esnasında kamera kullanmamalarının sınıf yönetimini olumsuz etkilediği görüşünde yoğunlaştıkları sonucu ortayaçıkmıştır. Ayrıca kapanma sürecinin, öğretmenlerin kendilerini mesleki bakımdan geliştirebilmeleri için daha çok zaman kazandırdığı, öğrencilerin derslere katılımının ise genel olarak düşük düzeyde olduğu görüşlerine ulaşılmıştır.Öğe Covid-19 Pandemi Sürecinde Uzaktan Keman Eğitimine İlişkin Öğrenci Görüşleri(2020) Sakarya, Gül; Zahal, OnurBu araştırmanın amacı, tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 salgını nedeniyle uzaktan eğitimkapsamında yapılan keman derslerine yönelik öğrenci görüşlerinin tespit edilmesidir. Araştırma, kemandersine yönelik uzaktan eğitim kapsamında yapılan uygulamaların güçlü ve zayıf yönlerinin ve bu sürecinöğrenciler üzerindeki etkisinin ortaya konması bakımından önemli görülmektedir. Bu araştırma TrakyaÜniversitesi Sosyal ve Beşerî Bilimler Araştırmaları Etik Kurulu'nun 09.09.2020 tarihli toplantısında alınan06/05 numaralı onay yazısı alınarak hazırlanmıştır. Araştırma nitel yöntem yaklaşımına dayalı olarak birdurum çalışması şeklinde tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Trakya Üniversitesi Eğitim FakültesiGüzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda 1. 2. 3. ve 4. sınıflarda bulunan ve uzaktaneğitim sürecine tabi olan keman öğrencileri (n:19) oluşturmaktadır. Araştırmada keman öğrencilerininpandemi sürecinde uzaktan eğitimin işleyişine yönelik genel görüşlerinin yanı sıra öğrencilerin süreçiçerisindeki motivasyonel durumları ile eş zamanlı ve eş zamanlı olmayan keman derslerine yönelikgörüşlerinin ortaya konması amacıyla, araştırmacı tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşmesorularından yararlanılmıştır. Elde edilen bulgular, içerik analizi ve betimsel analiz ile oluşturulan tema, alttema, kodlar ve kavramlar yoluyla tabloların altında yorumlanmıştır. Bu doğrultuda, uzaktan eğitimkapsamında eş zamanlı ve eş zamanlı olmayan şekilde verilen keman derslerinin olumlu ve olumsuz yönleriöğrenci görüşleri doğrultusunda tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin tamamına yakınının,keman eğitiminin kesinlikle yüz yüze yapılması gerektiği görüşünü savundukları ortaya çıkmıştır. Ayrıcamüzik eğitiminde, yüz yüze ve uzaktan eğitimin birlikte uygulandığı harmanlanmış öğrenme modelininkullanılmasına yönelik görüşler de araştırmanın sonuçları arasında yer almaktadır.Öğe THE EFFECT OF ACTIVE LEARNING ACTIVITIES ON THE PERFORMANCE AND MOTIVATION OF VIOLA STUDENTS(2022) Sağer, Turan; Kalaycıoğlu, Şükrü Göktuğ; Zahal, OnurIn this study, it is aimed to determine the effects of active learning activities on viola students' performance and motivation. One group pretest-posttest experimental design was used in the study. The study group consist of 10 students, 7 of them receiving Viola training within the scope of the Individual Instrument course at Gaziosmanpaşa University Fine Arts Education Department Music Education Department and 3 students within the scope of Turkish and Western Music Instruments course at Tokat Fine Arts and Sports High School. During the eight-week practice, with the students in the study group, active learning-based activities which are prepared for the viola training were carried out with students in the study group. In the study, as a means of data collection, by adapting ‘Exam Performance’ dimension of ‘Violin Lesson Performance Form’ to the viola, the ‘Motivation Scale’ part of ‘Motivated Strategies for Learning Questionnaire’ were used. According to the results of the study, it was determined that the activities based on active learning increased viola performance success, and influenced the students' motivation for viola lesson positively.Öğe The Effect of Applications to Polyphonic Solfege Terms Based on Cooperative Learning Method(Hacettepe Univ, 2015) Sager, Turan; Gurpinar, Engin; Zahal, OnurIn this study, it has been examined that polyphonic solfege studies of cooperative learning based on approach Student Terms Achivement Divisions affect the success of the polyphonic solfege. In this research as post-test and pre-test control group with full trial model has been applied. The sample of the study in the academic year 2013-2014 consists of 22 people studying at Inonu University in Class 3. The implementation process covers a 10-week process. According to the method of straight expression have been applied to B the control group while improved programme based on cooperative learning approach have been applied to the experimental group. As a tool for data collection, reliability level .88 is calculated as Musical reading (solfege) performance test. Measurement and evaluation have been carried out by three specialists. After examining the level of normality for analysis of transactions related and unrelated samples t-tests were used. In addition, for calculating of the size of the impact, Cohens' d formula has been applied. According to the results of the research, it has been reached to the conclusion that applications to students based on cooperative learning approach has influenced on the success of the solfege polyphonic positively and highly.Öğe HACI ARİF BEY’İN BESTELEDİĞİ “EL Y EYYÜHE’S-SÂKÎ EDİR KE’SEN NÂVİLH” ESERİNİN FORM VE MAKAM BAKIMINDAN İNCELENMESİ(2021) Akgün, Emre; Zahal, OnurÖz: Bu çalışmanın amacı, şarkı formu bestekârlığının en önemli temsilcilerinden olan Hacı Arif Bey’in Rast makamındaki “Elâ Yâ Eyyühe’s-Sâkî Edir Ke’sen Nâvilhâ” adlı eserinin form ve makam bakımından analiz edilmesidir. Bestekârın, gerek şarkı formuna gerek Rast makamına olan nazari yaklaşımı betimlenerek şarkı formunda bestelenmesine rağmen adeta büyük soluklu bir form niteliği taşıyan bu eseri, detaylı bir biçimde incelenmiştir. Çalışmada kullanılan notaya TRT arşivinden ulaşılmıştır. Nitel araştırma yaklaşımıyla gerçekleştirilen bu çalışmada elde edilen veriler, doküman incelemesi ile form ve makam analizi yapılarak çözümlenmiştir. Araştırmada, Onur Akdoğu’nun form ve makam analizi yöntemi kullanılmıştır. Eser öncelikle makamsal açıdan incelenmiş, içerisinde kullanılan dörtlü, beşli, makam-usûl geçkisine ve ezgisel hareketliliğin yoğunlaştığı bölgeye göre (zemin, meyân) bölümlere ayrılmış, daha sonra diziyi oluşturan perdeler üzerinde yapılan kalışlara göre cümle ve cümlecikler belirlenmiştir. Bu sayede eserin hem makamsal analizi yapılmış hem belirlenen bölümler harflerle belirtilerek form şeması çıkartılmıştır. Araştırma sonucunda, bestekârın TRT repertuarında yer alan Rast makamındaki eserlerinden farklı olarak bu eserinde üç adet usûl geçkisi olduğu, Rast makamı dizisi içerisinde yer almayan Nihâvend, Hicâz gibi dizi ve dörtlü-beşliler kullanıldığı görülmüştür. Bu sonuçlardan hareketle eserin gerek form gerek makam bakımından büyük zenginlikler taşıdığı tespit edilmiştir.Öğe Hareketli do solfej metodu ile geleneksel Türk sanat müziği solfej çalışmaları arasındaki ilişkilerin karşılaştırmalı olarak incelenmesi(İnönü Üniversitesi, 2013) Sağer, Turan; Gürpınar, Engin; Zahal, OnurSolfej, notaları belirli bir sistematik düzen içerisinde, frekans ve ritim değerlerine göre müziksel okuma davranışının gerçekleştirilmesi eylemidir. Günümüzde birçok solfej öğretim metodu uygulanmaktadır. Hareketli do solfej öğretim metodu da bunlardan biridir. Bu sistem; bütün tonal yapılardaki melodilerin, do majör ve la minör dizilerinin sesleri kullanılarak solfej yapıldığı bir öğretim yöntemidir. Geleneksel Türk Sanat Müziği solfej uygulamalarında ise sistematik bir öğretim metodu bulunmamaktadır. Bu uygulamaların birçoğunda nota isimleri aynı olduğu halde frekanslar farklılık göstermektedir. Bu bakımdan Hareketli do solfej metodu ile Geleneksel Türk Sanat Müziği solfej çalışmaları arasında yöntem benzerliği bulunmaktadır. Araştırmada bu ilişki çeşitli yönleriyle ortaya konulmuştur.Öğe Instructor experiences with online guitar lessons during the Covid-19 pandemic in Turkey(Sage Publications Ltd, 2023) Ayyildiz, Enes Bahadir; Zahal, OnurThis study aims to analyze the distance guitar education provided by universities during the pandemic process based on the opinions of guitar educators. Twenty-six guitar instructors (academicians) who taught guitar in 24 universities participated in the study, and the data were collected through semi-structured interviews. Findings were interpreted under five categories, which were technical resources, functionality, motivation, guitar studies, and evaluation. It was found that technical problems, for example, audio delays, disconnection, and freezing were encountered. Although technical issues on the guitar can be overcome to a certain extent, it was reported that works such as musicality, and nuance were not reflected in the course. It was also emphasized that the technological possibilities are insufficient in reflecting the depths of the sound coming out of the guitar, and individual instrument guitar lessons must not be considered separately from face-to-face education. It was concluded that distance education leaves out the emotional aspects of music, and distance education can continue to support face-to-face education in the future.Öğe INSTRUMENT PRACTICE HABITS AND METACOGNITIVE STRATEGIES: AN EXPERIMENTAL STUDY ON VIOLIN STUDENTS(2023) Sakarya, Gül; Zahal, Onur; Şendurur, YılmazGetting into a strong habit of practicing a musical instrument may be a way to achieve success for students who set their own goals in this profession. A metacognitive awareness on this route to the destination can fortify the strategies. This experimental research, designed to determine the effect of a metacognitive awareness-based violin teaching program on violin students' instrument practice habits, aimed to utilize the following learning strategies through metacognitive awareness: rehearsal strategies, elaboration strategies, organizational strategies, affective strategies, and comprehension monitoring strategies. In this context, experimental and control groups were formed by random assignment, and study data were collected using the "Instrument Practice Habits Scale." The study concluded that the practices aimed at improving metacognitive awareness in violin education affected the following sub-dimensions in the instrument practice habits of the experimental group violin students: "appreciating the practice," "interest and desire," "preparation for the practice," and "efficient time usage and regular practicing." In this context, encouraging students to plan, monitor, and evaluate their training has been recommended.Öğe İşbirlikli Öğrenme Yöntemine Dayalı Uygulamaların Çoksesli Solfej Alan Başarısına Etkisi(Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2015) Sağer, Turan; Gürpınar, Engin; Zahal, OnurÖz: Bu çalışmada, İşbirlikli öğrenme yaklaşımının "Öğrenci Takımları Başarı Bölümleri" tekniğine dayalı yapılan çoksesli solfej çalışmalarının, çoksesli solfej alan başarısına etkisi incelenmiştir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu tam deneme modeli uygulanmıştır. Çalışma grubu, 2013-2014 öğretim yılında, İnönü Üniversitesinde öğrenim gören 3. Sınıf öğrencilerinden oluşan 22 kişidir. Uygulama süreci 10 haftalık bir süreci kapsamıştır. Kontrol grubuna geleneksel öğretim yöntemleri, deney grubuna ise işbirlikli öğrenme yaklaşımlarından öğrenci takımları başarı bölümleri tekniğine dayalı öğretim yöntem ve teknikleri uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak güvenirlik düzeyi .88 olarak hesaplanan Müziksel Okuma (Solfej) Performans Testi kullanılmıştır. Ölçme ve değerlendirme üç alan uzmanı tarafından gerçekleştirilmiştir. Normallik düzeyleri incelendikten sonra analiz işlemleri için ilişkili ve ilişkisiz gruplar t-testleri kullanılmıştır. Ayrıca etki büyüklüğünün hesaplanması için Cohen's d formülü uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; işbirlikli öğrenme yaklaşımına dayalı uygulamaların, öğrencilerin çoksesli solfej alan başarısını olumlu yönde ve yüksek düzeyde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.Öğe Late Ottoman Empire reforms: the musical policies of Sultan Mahmud II(Routledge Journals, Taylor & Francis Ltd, 2024) Urun, Tolga; Zahal, OnurWith the Industrial Revolution and the French Revolution, European nations made rapid progress in the fields of law, education, culture, army and economics, the fields that constitute the building blocks of states. The Ottoman Empire also embarked on reforms in order to catch up with Europe's progress. The reforms introduced by Sultan Selim III in a variety of fields were made more comprehensive by Sultan Mahmud II. This study describes Sultan Mahmud II's policies in the field of music. It reviews the relevant literature and historical documents from the Pera Museum, the Topkap & imath; Palace Museum Archive and the Istanbul Rare Works Library Archive. This study found that Sultan Mahmud II implemented reform policies for music such as abolishing the Mehterhane, establishing the Muzika-i Humayun, using official anthems, hosting foreign musicians, providing members of the palace with education in Western music, having the bands participate in official ceremonies, and encouraging opera and theater.Öğe MAKAMSAL İÇERİKLİ ETÜT VE ESERLERE DAYALI KLASİK GİTAR ÖĞRETİMİNİN PERFORMANS BAŞARISINA ETKİSİ(Turkish Studies (Elektronik), 2017) Tabak, Cihan; Yurga, Cemal; Zahal, OnurÖz: Bu araştırma ile klasik gitar öğretiminde eşit tampere sisteme uyarlanmış makamsal içerikli etüt ve eserlerin kullanılabilirliğinin ve bu bağlamda geliştirilen öğretim programının öğrenci başarısına etkisinin ne düzeyde olduğunun tespit edilmesi amaçlanmıştır. Araştırma, "tek grup ön test - son test" desende oluşturulmuştur. Araştırmanın çalışma grubu; Harran Üniversitesi Müzik Öğretmenliği Lisans Programı'nda öğrenim gören bireysel çalgı gitar öğrencileridir (n=7). Çalışma grubuna; Hüseynî, Kürdî, Hicâz, Râst ve Nihâvend makam dizileri ve yapıları temel alınarak 11 haftalık bir klasik gitar öğretim programı uygulanmıştır. Bu öğretim programı kapsamında uzman görüşleri doğrultusunda her makam için 5 etüt ve 5 eser bestelenmiştir. Öğretim süreci ikişer haftalık bölümlerden oluşmaktadır. İlk haftada teorik olarak makamın ve ilgili etüdün çalışılması, ikinci haftada ise ilgili eserin çalışılması gerçekleştirilmiştir. Her iki haftalık sürecin ilk haftasında; ilgili makam öğrencilere teorik olarak anlatılmadan önce, öğrencilerin bilgi düzeylerini görebilmek adına dört soruluk ön sınavlar yapılmıştır. Anlatım gerçekleştirildikten sonra aynı sınav tekrarlanmış ve dersin etkisi, öğrencilerin öğrenim durumları yeniden tespit edilmiştir. Teorik çalışmanın takibinde ilgili etüt ve eser çalışılıp ön test - son testleri uygulamaları yapılmıştır. Bu işlem, tüm çalışma sürecinde her makam için beş defa yapılmıştır. Bu eser ve etütlere yönelik ön test - son test puanları, klasik gitar alan uzman görüşleri doğrultusunda hazırlanmış olan "performans değerlendirme formu" aracılığı ile tespit edilmiştir. Performans değerlendirme formu; teknik ve müzikal boyutlara ilişkin 20 maddeden değerlendirilmesi işlemini, altı farklı üniversiteden altı alan uzmanı gerçekleştirmiştir. Veri analizi için Kendall's W, Wilcoxon testleri oluşmaktadır. Öğrencilerin performanslarının uygulanmış; etki büyüklükleri için r değerleri hesaplanmıştır. Puanlayıcılar arası uyuşum düzeyinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre; makamsal içerikli öğretim programının öğrenci başarısını yüksek etki düzeyi ile arttırdığı, dolayısıyla uygulamaların kullanılabilir olduğu sonucuna ulaşılmıştırÖğe MÜZİK EĞİTİMİNDE UKULELE(2021) Gayretli, Şerif; Yılmaz, Hüseyin; Zahal, OnurBilişim dünyasının hızla ilerlediği 21 yy. da eğitim yöntem ve teknikleri dijital dünyaya uygun hale getirilerek yeni boyutlar kazanmıştır. Sınırlılıkların kültürel etkileşim bakımından neredeyse tamamen kalktığı bu dünyadaki önemli değişimlerden biriside müzik eğitiminde gerçekleşmiştir. Etkilerinden biri de müzik eğitimde gerçekleşmiştir. Dünyanın en uzak köşelerinden biri olan Hawaii Adaları'nın, geleneksel çalgısı olan Ukulele, video paylaşım siteleri sayesinde eğitim ve sosyal platformlarda küresel çapta popüler bir çalgı olmuştur. Bu araştırmanın temel amacı, Ukulele çalgısının genel boyutlarını, tarihini, yapısını ve özelliklerini inceleyerek eğitimde kullanım durumunu ortaya koymaktır. Araştırmada nitel yaklaşım esas alınmış, belirlenen konunun temellendirilmesi ve yönlendirilmesi için literatür taraması yapılarak konuyla ilgili bilgiler toplanmıştır. Bu amaçla; Müzik eğitiminde kullanılan blok flüt, melodika, orff çalgıları, piyano ve gitar ile Ukulele karşılaştırılmıştır. Ukulele’nin yapısı bakımında çalım kolaylığı, ulaşılabilirliği ve çok sesli olmasından dolayı, müzik eğitiminde işlevsel bir biçimde kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.Öğe ONLINE UKULELE TRAINING DURING COVID-19: A CASE STUDY OF TURKEY ON PRESCHOOL TEACHER CANDIDATES(2023) Yılmaz, Hüseyin; Sakarya, Gül; Gayretli, Şerif; Zahal, OnurIn the present study, the purpose was to determine the opinions and suggestions of pre- school teacher candidates regarding distance ukulele training because of the Covid-19 pandemic. The study design was determined as a case study based on a qualitative approach. The study group consisted of 32 pre-service teachers who were studying at the department of preschool education of a state university in Turkey. The participants were provided online ukulele training for twelve weeks as part of the preschool music education course. The data were collected through semi-structured video interviews and were then analysed under different themes with the content analysis method. Content analysis was conducted by three researchers to ensure researcher triangulation. Thirteen sub-themes emerged depending on five major themes (i.e. “Opportunities”, “Infrastructure System”, and “Motivation for Studying”,“ Synchronous & Asynchronous Lessons and Learning Outcomes). As a result of the study, it was found that students think that distance ukulele training had personal and professional contributions to teacher candidates during the pandemic process, but they preferred face-to-face education to distance education.Öğe Özel yetenek sınavına giren adayların öğrenme stilleri ve bilişsel esneklik düzeyleri ile sınav başarıları arasındaki ilişki(İnönü Üniversitesi, 2014) Zahal, OnurMüzik öğretmenliği alanı özel yetenek gerektiren alanlardan biridir. Türkiye'de bu alana ilişkin verilen eğitimin ana kaynağını müzik öğretmenliği programları oluşturmaktadır. Her yıl, yaz aylarında bu programlar, kişilerin müziksel yatkınlık, yetenek, bilgi ve davranış düzeylerini ölçmek ve öğrenci seçimini gerçekleştirmek amacı ile özel yetenek sınavları yapmaktadır. Bu sayede geleceğin müzik öğretmeni adayları seçilmekte ve ileriki süreçte yetiştirilmektedir. Bu bağlamda, bireylerin müziğin çeşitli alt boyutlarında yapılan yetenek sınavlarındaki başarı düzeylerinin, nasıl bir öğrenme stiline sahip olduklarının ve bilişsel esnekliklerinin ne düzeyde olduğunun tespit edilmesinin önemli olduğu düşünülmektedir. Kişilerin öğrenmeyi hangi yol, biçim ve stilde gerçekleştirdiği, sınava hazırlanma süreci ve sınav başarısı hakkında bilgi verebileceği gibi; bireylerin sınavı kazandıktan sonra müzik alanına ilişkin nasıl bir öğrenme sürecinden geçmesi gerektiği ve öğretmenlik meslek yaşamını öğrendikleri üzerinden nasıl sürdüreceğini etkilemektedir. Ayrıca bireylerin problemler hakkında çözüm yollarının farkında olmasının, alternatif arayışlar içerisine girebilmelerinin ve bu durumları kontrol edebilme beceri düzeylerinin, diğer bir anlatımla bilişsel esnekliklerinin nasıl olduğunun araştırılmasının önemli bir konu olduğu düşünülmektedir. Buradan hareketle, bu çalışmada, müzik öğretmenliği programı özel yetenek sınavına giren adayların öğrenme stilleri ve bilişsel esneklik düzeyleri ile sınav başarısı arasındaki ilişkilerin araştırılması amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modelinde olan bu çalışmada, öğrencilerin sınav başarıları ile bilişsel esneklik düzeyleri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkilerin yanı sıra, bireylerin bazı kişisel özellikleri ve müziksel yaşantılarına ilişkin bilgilerine ulaşılarak, bu bilgiler ile sınav başarısı, öğrenme stilleri ve bilişsel esneklik düzeyleri arasındaki ilişkiler de incelenmiştir. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2013-2014 eğitim-öğretim yılı İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Müzik Öğretmenliği Programı Özel Yetenek Sınavları'na katılan adaylar (N=449) oluşturmaktadır. Adaylara Kişisel Bilgi Formu, Kolb Öğrenme Stili Envanteri-III ve Bilişsel Esneklik Envanteri uygulanmıştır. Sınav başarısına ve yerleştirmeye esas olan puan türlerine ise İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi veri tabanından ulaşılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programına işlenerek analiz işlemleri bu program aracılığı ile gerçekleştirilmiştir. Normallik durumunun belirlenmesi için normal dağılım eğrilerine, çarpıklık-basıklık katsayılarına ve Kolmogorov-Smirnov testi sonuçlarına bakılmıştır. İlişkisel analizlerin yapılması için;Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısı, Kay-Kare testi, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Welch testi, Scheffe testi ve Games-Howell testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda, adayların öğrenme stillerinin dengeli bir dağılım gösterdiği, değiştirme grubundakilerin en yüksek sayıda oldukları saptanmıştır. Öğrenme stilleri ile sınav başarısı arasında anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Yaparak ve hissederek öğrenen yerleştirme öğrenme stilindeki öğrencilerin daha başarılı oldukları görülmüştür. Adayların bilişsel esneklik düzeylerinin yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Bilişsel esneklik puanları ile sınav başarısı arasında anlamlı ilişki olduğu, bilişsel esneklik düzeyi yüksek olan öğrencilerin daha başarılı oldukları bulunmuştur. Bilişsel esneklik düzeylerinde öğrenme stillerine göre anlamlı farklılık olduğu, yerleştirme stilini benimseyenlerin, değiştirme stilindekilere göre bilişsel esneklik düzeylerinin daha yüksek olduğu saptanmıştır. Ayrıca yerleştirme ve ayrıştırma grubunda olanların alternatifler faktör puanlarının, değiştirme grubundakilere göre anlamlı bir biçimde yüksek olduğu görülmüştür.Öğe Türkiye'de müzik alanında yayımlanan bilimsel makalelere ilişkin bir inceleme(İnönü Üniversitesi, 2010) Zahal, OnurBu araştırmada, müzik araştırmacılarına kaynaklık etmesi açısından yazar adlarına göre alfabetik bibliyografya türüne yönelik Müzik Makaleleri Bibliyografyası oluşturmak amacı ile gerçekleştirilmiştir. 59 bilimsel süreli yayına ait 1043 sayı taranmış, müzik alanındaki makaleler bir araya getirilmiştir. Araştırmanın alt amaçları doğrultusunda makaleler; yer aldıkları bilimsel dergilere dağılımları, yazım dili, makale türü, yazar sayısı, yazar cinsiyeti, yazarların görev yaptıkları kurum, yazar unvanı, müzik konu alanı ve bilimsel bir makalede yer alması gereken bölümler değişkenleri açısından incelenmiştir. Makalelerin yer aldıkları bilimsel dergiler ise dergi türü, veri tabanı değişkenleri açısından incelenmiştir.Araştırmanın evreni, Türkiye'de bilimsel süreli yayınlarda müzik alanında yayımlanan makalelerdir. Araştırmanın örneklemini ise 1997-2009 yılları arasında seçilmiş 59 bilimsel dergiye ait 1043 sayı içerisinden müzik alanında makale yayımlandığı saptanan 44 bilimsel dergide yer alan 463 makale oluşturmaktadır.Araştırmanın verileri, SBVT, Türkiye Makaleler Bibliyografyası, dergi internet sayfaları ve üniversite kütüphaneleri taranarak toplanmıştır. Makalelerde yer alması gereken bölümlerin incelenmesi için Alp (2004:106-109) tarafından oluşturulan ölçekten yararlanılmıştır.Müzik alanında yayımlanan makalelerin daha çok?Müzik Eğitimi? alanının Mesleki Müzik Eğitimi alanında yer aldığı görülmüştür.Müzik alanında yayımlanan makalelerin daha çok üniversite dergilerinde ve en yüksek sayıda Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi'nde yer aldığı tespit edilmiştir. Veri tabanı açısından dergilerin en fazla uluslararası veri tabanlarında yer aldıkları görülmüştür. Makalelerin daha çok araştırma-olgu sunumu türünde olduğu ve makale yazarlarının bireysel çalışmaları tercih ettikleri saptanmıştır. Yazarların büyük bir kısmının üniversitelerde görev yaptıkları ve Yardımcı Doçent Doktor unvanlı akademisyenler olduğu görülmüştür.Uygulanan ölçek sonucundaki bulgulara bağlı olarak yazarların makalelerinde, bilimsel yazım düzenine daha fazla önem vermeleri gerektiği sonucu ortaya çıkmıştır.
