AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM PROGRAMLARINA KATILMIŞ MAARİF MÜFETTİŞLERİ, OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERİN BU PROGRAMLARIN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Yükleniyor...
Tarih
2016
Yazarlar
Dergi Başlığı
Dergi ISSN
Cilt Başlığı
Yayıncı
Erişim Hakkı
info:eu-repo/semantics/openAccess
Özet
Öz: Avrupa Birliği Eğitim Programları kapsamında çok sayıda maarif müfettişi, okul yöneticisi ve öğretmen son yıllarda AB Ülkelerini ziyaret etmekte, bu ülkelerden çeşitli deneyimler elde ederek geri dönmektedir. Bu araştırmanın temel amacı AB Eğitim Programlarına katılmış olan kişilerin programlarına ilişkin bilgi düzeyleri ile katılma amaçlarının belirlenerek, katılımcıların kişisel ve mesleki gelişimlerine olan etkilerinin belirlemesidir. Çalışmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, veri toplama sürecindeyse yarı yapılandırılmış görüşme tekniği uygulanmıştır. Araştırmada, analiz tekniklerinden betimsel analiz uygulanmıştır. Betimsel analiz içerisinde yer alan frekans analizi ile çözümlemeler yapılmıştır. Müfettiş, yönetici ve öğretmenlerin verdiği cevaplar sınıflandırılmaya çalışılmıştır. Cevapların sıklığına göre, ortak görüşlere dayalı başlıklar altında bir sınıflama ve bu sınıflamaya bağlı olarak frekans sıklığı ve çalışma grubunun sayısı tablolar halinde verilmiş ve katılımcılardan doğrudan alıntılarla desteklenmek suretiyle analiz edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Şanlıurfa ilinde AB Eğitim programlarına katılmış olan 8 maarif müfettişi, 9 okul yöneticisi ve 19 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda maarif müfettişleri, okul yöneticileri ve öğretmenler AB Eğitim programlarına genel olarak, yeni yerler görmek, farklı ülkeleri ve kültürlerini yakından tanımak için katıldıklarını; bu ziyaretlerin AB ülkelerindeki eğitim uygulamalarını tanıma ve Türkiye ile karşılaştırma olanağı sağladığını; ziyaretlerden sonra, AB hakkındaki görüşlerinin olumlu yönde değiştiğini belirtmişlerdir. Katılımcıların tamamı, bu tür çalışmalara, bilgi düzeylerini artırıp, mesleki gelişimlerine olumlu katkılar sağladığı için tekrar katılmak istediklerini belirtmişlerdir
Abstract: Many teachers, school directors and educational inspectors go abroad in recent years and get educational experiences in foreign countries via EU educational programs. The main purpose of this study is to define the general information levels and objectives of teachers, school directors and educational inspectors related to EU educational programs and the effects of those EU educational programs to their professional knowledge and personal developments. This study is a holistic multiple case study which is regarded to be a qualitative methods, the relevant data was collected via semi- structured interviews with educational inspectors, school directors and teachers working in Şanlıurfa. 19 teachers, 9 school directors and 8 educational inspectors were interviewed individually about the effectiveness of EU educational programs. The results of the study revealed that the teachers, school directors and educational inspectors joined those EU educational programs in order to see new places, to get knowledge about different countries and cultures; EU educational programs’ visits let them know about educational facilities of EU countries and compare these facilities with their own country; after joining those EU educational programs, they positively changed their views about European culture and European Union. All of the participants stated that they wanted to join those activities once again as those activities made substantial contributions to their professional knowledge and personal developments
Abstract: Many teachers, school directors and educational inspectors go abroad in recent years and get educational experiences in foreign countries via EU educational programs. The main purpose of this study is to define the general information levels and objectives of teachers, school directors and educational inspectors related to EU educational programs and the effects of those EU educational programs to their professional knowledge and personal developments. This study is a holistic multiple case study which is regarded to be a qualitative methods, the relevant data was collected via semi- structured interviews with educational inspectors, school directors and teachers working in Şanlıurfa. 19 teachers, 9 school directors and 8 educational inspectors were interviewed individually about the effectiveness of EU educational programs. The results of the study revealed that the teachers, school directors and educational inspectors joined those EU educational programs in order to see new places, to get knowledge about different countries and cultures; EU educational programs’ visits let them know about educational facilities of EU countries and compare these facilities with their own country; after joining those EU educational programs, they positively changed their views about European culture and European Union. All of the participants stated that they wanted to join those activities once again as those activities made substantial contributions to their professional knowledge and personal developments
Açıklama
Anahtar Kelimeler
Kaynak
Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi
WoS Q Değeri
Scopus Q Değeri
Cilt
7
Sayı
15
Künye
BOZAK A,KONAN N,ÖZDEMİR T (2016). AVRUPA BİRLİĞİ EĞİTİM PROGRAMLARINA KATILMIŞ MAARİF MÜFETTİŞLERİ, OKUL YÖNETİCİLERİ VE ÖĞRETMENLERİN BU PROGRAMLARIN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 7(15), 1 - 23.
