İlköğretim okulu beşinci sınıf öğrencilerinin kişisel hijyen alışkanlıklarının değerlendirilmesi

Yükleniyor...
Küçük Resim

Tarih

2014

Dergi Başlığı

Dergi ISSN

Cilt Başlığı

Yayıncı

İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü

Erişim Hakkı

info:eu-repo/semantics/openAccess

Özet

Bu araştırma ilköğretim birinci kademe beşinci sınıftaki öğrenciler tarafından kişisel hijyen alışkanlıklarının nasıl uygulandığını ve kişisel hijyen alışkanlıklarını saptamak amacıyla yapıldı. Malatya ili Merkez Özalper semtinde bulunan Abdulkadir Eriş İlköğretim Okulunda 5. Sınıfta okuyan 250 öğrenci çalışma kapsamına alındı. Araştırma öncesinde kurumlardan izin öğrencilerden sözel onam alınmıştır. 22 sorudan oluşan anket formunda öğrencilere ailelerinin sosyodemografik özellikleri ve kişisel hijyen alışkanlıklarının içeren sorular soruldu. Araştırma sonucu elde edilen veriler SPSS 17.0 programında değerlendirilmiş ve verilerin analizinde tanımlayıcı istatistik olarak ki kare, frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 11.93±1.37’ dir. Öğrencilerin tuvalet temizliğinde kullandığı maddeler, tuvalet sonrası yaptıkları, dişlerini fırçalama durumları, diş macunu tüketimleri, uyguladıkları diş fırçalama yöntemleri, banyo yapma sıklıkları, çoraplarını değiştirme sıklıkları, yemek yemeden önce ellerini yıkama durumları, tırnaklarını kesme durumları istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0.05) . Yapılan araştırmada kişinin sağlığının korunmasında önemli yeri olan kişisel hijyen davranışlarını geliştirmek için, kişilerin erken yaşta bilinçlendirilmesi, okulların erken dönemlerinden itibaren hijyen eğitim programları düzenlenmesi gerektiği düşünülmüştür.

Açıklama

İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. 1-39 ss.

Anahtar Kelimeler

Kişisel hijyen, Alışkanlık, İlköğretim öğrencisi

Kaynak

WoS Q Değeri

Scopus Q Değeri

Cilt

Sayı

Künye

Doyuran, S. (2014). İlköğretim okulu beşinci sınıf öğrencilerinin kişisel hijyen alışkanlıklarının değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. 1-39 ss.