Lise öğrencilerinin ahlâki yargı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi

Basit Öğe Kaydı
dc.contributor.advisorBatar, Yusuf
dc.contributor.authorÖztürk, Ebru
dc.date.accessioned2026-02-24T13:02:51Z
dc.date.available2026-02-24T13:02:51Z
dc.date.issued2025
dc.departmentSosyal Bilimler Enstitüsü, Felsefe ve Din Bilimleri Ana Bilim Dalı
dc.description.abstractÖZTÜRK, Ebru. "Lise Öğrencilerinin Ahlaki Yargı Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi", Yüksek Lisans Tezi, Malatya, 2025. Bu çalışma, lise öğrencilerinin ahlaki yargı düzeylerini çeşitli değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Batman ilinde yer alan dört farklı lise türünde (Fen Lisesi, Anadolu İmam Hatip Lisesi, Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi ve Spor Lisesi) 9. ve 12. sınıf düzeyinde öğrenim görmekte olan toplam 257 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Betimsel tarama modeline dayanan araştırmada, öğrencilerin ahlaki muhakeme düzeylerini ölçmek amacıyla George Lind (1974-1977) tarafından geliştirilen ve Nermin Çiftçi (2001) tarafından Türkçeye uyarlanan Ahlaki Yargı Testi (MUT) kullanılmıştır. Ayrıca demografik ve eğitsel verilere ulaşmak için araştırmacı tarafından hazırlanan Kişisel Bilgi Formu uygulanmıştır. Verilerin analizinde parametrik olmayan istatistiksel testler (Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallis H testleri) kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, öğrencilerin C skoru ortalaması 27,76 olup, bu düzey orta seviyede bir ahlaki muhakemeye işaret etmektedir. Yaş, cinsiyet, sınıf düzeyi, okul türü, yaşanılan yer, ebeveyn eğitim düzeyi ve kardeş sayısı değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Ancak, gelir düzeyine göre anlamlı bir farklılık saptanmış; düşük gelir grubundaki öğrencilerin ahlaki yargı düzeyleri, diğer gelir gruplarına kıyasla daha yüksek bulunmuştur. Elde edilen bulgular, ahlaki gelişimin çok yönlü ve karmaşık doğasına işaret etmektedir. Bu bağlamda, değerler eğitiminin tüm sosyo-eğitsel düzeylere hitap edecek şekilde yeniden yapılandırılması, okul rehberlik servisleriyle aile iş birliğinin artırılması ve din eğitiminin yöntemsel açıdan yeniden ele alınması önerilmektedir. Anahtar Kelimeler: Ahlak,Ahlaki yargı, Ahlaki Yargı Testi (Moralischer–Urteil–Test- MUT),Ahlak gelişimi
dc.description.abstractABSTRACT ÖZTÜRK, Ebru. "An Analysis of High School Students' Moral Judgment Levels Across Selected Variables" Yüksek Lisans Tezi, Malatya, 2025. This study aims to examine the moral judgment levels of high school students in relation to various socio-educational variables. The research was conducted with 257 students from 9th and 12th grades attending four different types of high schools—Science High School, Anatolian Imam Hatip High School, Vocational and Technical Anatolian High School, and Sports High School—within the province of Batman during the 2024–2025 academic year. The study employed a descriptive survey model and used the Moral Judgment Test (MUT), developed by George Lind and adapted into Turkish by Nermin Çiftçi (2001), to collect data on students' moral reasoning. A Personal Information Form was also administered to gather demographic and educational background data. Non-parametric statistical methods (Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis H tests) were used in the data analysis. The findings revealed that students' average moral judgment C-score was 27.76, indicating a moderate level of moral reasoning. While no statistically significant differences were found across variables such as age, gender, grade level, school type, residential background, parental education level, or number of siblings, a significant difference emerged in relation to family income. Students from lower-income families demonstrated higher moral judgment levels than their peers in higher-income groups. The results underscore the complex and multifaceted nature of moral development and highlight that moral reasoning cannot be attributed solely to economic status or demographic categories. Based on the findings, the study recommends restructuring values education in schools to address diverse socio-educational needs, enhancing collaboration between families and school guidance services, and revisiting the content and delivery methods of religious education courses. Keywords: Moral,Moral judgment ,Moral Judgment Test (Moralischer–Urteil–Test- MUT), Moral Development
dc.identifier.endpage98
dc.identifier.startpage1
dc.identifier.urihttps://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=CtwiQkYvArAb95Ufpfs_voOclCfO7zDY_fP0BhMO_YWZxCY_T7yt83liyFLQ4VVh
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11616/106917
dc.identifier.yoktezid984544
dc.language.isotr
dc.publisherİnönü Üniversitesi
dc.relation.publicationcategoryTez
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.snmzKA_TEZ_20260224
dc.subjectDin
dc.subjectReligion
dc.subjectEğitim ve Öğretim
dc.titleLise öğrencilerinin ahlâki yargı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
dc.title.alternativeAn analysis of high school students' moral judgment levels across selected variables
dc.typeMaster Thesis

Dosyalar

Koleksiyon

Sosyal Bilimler Enstitüsü Tez Koleksiyonu