7.sınıf sosyal bilgiler dersi "zaman içinde bilim" ünitesinin eğitsel oyun yöntemi ile öğretimi
| dc.contributor.advisor | Sarıkaya, Makbule | |
| dc.contributor.author | Yeşilkaya, İrfan | |
| dc.date.accessioned | 2016-08-02T10:43:24Z | |
| dc.date.available | 2016-08-02T10:43:24Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.date.submitted | 2013 | |
| dc.department | Enstitüler, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı | en_US |
| dc.description.abstract | Bu araştırmanın amacı 7.Sınıf Sosyal Bilgiler dersi; ?zaman içinde bilim? Ünitesinin öğretiminde Eğitsel Oyun yönteminin öğrenci başarısına ve derse karşı tutuma etkisini belirlemektir. Araştırmanın evrenini Türkiye?de öğrenim gören 7.sınıf öğrencileri, çalışma evrenini Elazığ?da öğrenim gören 7.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem ise Elazığ/Kovancılar Atatürk İlköğretim Okulu 7/A ve 7/B sınıflarından oranlı eleman örnekleme yoluyla seçilmiştir. Araştırmada deneysel model kullanılmıştır. Uygulama 2011? 2012 Eğitim öğretim yılı Elazığ /Kovancılar Atatürk İlköğretim okulu 7/A ( Deney grubu) ve 7/B (Kontrol grubu) sınıflarında yapılmıştır. Araştırmanın deney grubunda ağırlıklı olarak eğitsel oyun yöntemi, kontrol grubunda ise geleneksel öğretim yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma için ön test son test deney ve kontrol gruplu deneysel model uygulanmıştır. Veri toplama aracı olarak çoktan seçmeli sorudan oluşan başarı testi ve 21 maddeden oluşan tutum ölçeği kullanılmıştır. Başarı testinin Cronbach?s Alpha güvenirlik katsayısı 0.81 olarak bulunmuştur. Uygulama sonucu elde edilen veriler bağımsız gruplar için kullanılan t testi ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre; geleneksel öğretim yöntemlerinin uygulandığı kontrol grubu ile eğitsel oyun yönteminin uygulandığı deney grubunun başarı test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Ancak deney grubunun başarı puanının kontrol grubundan fazla olduğu görülmüştür. Yine uygulama sonucunda kontrol grubu öğrencilerinin tutumlarında istatistiksel olarak anlamlı bir değişme meydana gelmezken, deney grubu öğrencilerinin tutumlarında olumlu yönde anlamlı farklılık gözlenmiştir. Bu sonuçlara göre, Sosyal Bilgiler dersinde eğitsel oyunlar kullanılarak öğrencilerin başarı düzeyleri ve derse karşı tutumları olumlu yönde değiştirilerek motivasyonları arttırılabilir. Aynı zamanda bu yöntemle öğrenilenler kalıcı hale getirilerek ve öğretim etkinlikleri somutlaştırılarak öğrencilerin öğrenilen bilgileri uzun süre hatırda tutmaları ve dersi sevmeleri sağlanabilir. | en_US |
| dc.identifier.citation | Yeşilkaya, İ. (2013). 7.sınıf sosyal bilgiler dersi "zaman içinde bilim" ünitesinin eğitsel oyun yöntemi ile öğretim. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. 1-93 ss. | en_US |
| dc.identifier.endpage | 93 | en_US |
| dc.identifier.startpage | 1 | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11616/4011 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.publisher | İnönü Üniversitesi | en_US |
| dc.relation.publicationcategory | Tez | en_US |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en_US |
| dc.subject | sosyal bilgiler | en_US |
| dc.subject | eğitsel oyunlar | en_US |
| dc.subject | eğitim-öğretim | en_US |
| dc.subject | yöntem | en_US |
| dc.title | 7.sınıf sosyal bilgiler dersi "zaman içinde bilim" ünitesinin eğitsel oyun yöntemi ile öğretimi | en_US |
| dc.title.alternative | 7th grade social science course, teaching the unit of "science in time" by using the educational game method | en_US |
| dc.type | Master Thesis | en_US |
